五年级数学下册一分数的意义与性质4公因数教材分析1浙教版.docxVIP

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2020-07-13 发布于天津
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公因数教材分析把公因数与公倍数整合在这个单元中学习可以为学习约分和通分做准备在四年级下册中我们已经学习了倍数和因数以及分解素因数等知识并接触了公有的素因数等概念这些知识是学习本课内容的直接基础是学习公因数的前概念看与问通过创设把一个长方形分成同样大小的正方形整厘米数的具有现实意义的情境显示找出两个数的公因数的必要性在教学时鼓励学生大胆估计和尝试正方形的边长可能是厘米厘米厘米进而引导学生分析出正方形的边长既是的因数又是的因数启发学生怎么样找出和公有的因数做与说第题根据已有的经验结合图示学生会列出的

PAGE PAGE # 公因数 [1] 》教材分析把公因数与公倍数整合在这个单元中学习，可以为学习约分和通分做准备。在四年级下册中，我们已经学习了倍数和因数以及分解素因数等知识，并接触了公有的（素）因数等概念，这些知识是学习本课内容的直接基础，是学习公因数的前概念。看与问通过创设把一个长方形分成同样大小的正方形（整厘米数）的具有现实意义的情境，显示找出两个数的公因数的必要性。在教学时，鼓励学生大胆估计和尝试，正方形的边长可能是 1厘米、2厘米、3厘米…… 进而引导学生分析出正方形的边长既是 12的因数，又是 8的因数，启发学生怎么样找出 12和 8公有的因数。做与说