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平面向量的数量积的教与学
北京日坛中学 邱继勇 邮编 100020
平面向量的数量积及其运算律，是高中教材平面向量一章中的重点和难点，在概念和公式的教学中，应注意掌握“两种形式”和“三个不一定”；在应用数量积解答数学问题时，应当着重体现向量“数”与“形”的双重特征下的工具作用．
两种形式：
⒈ 几何形式：
⒉ 代数形式： 设
则
三个“不一定”：
⒈ 若不一定有．
⒉ 若不一定有．
⒊ 不一定等于．
数量积的应用：
⒈ 常用形式：
⑴ 长度问题：
⑵ 垂直问题：⊥
⑶ 角度问题：
⑷ 面积问题:
⑸ 不等式问题：
⒉ 应用举例：
例题⒈ 如图（1）所示，锐角三角形的外心，为边的中点，⊥，在上取一点，使得，求证：是三角形的垂心．
简证：设为
则 ．
由 ，
得
∴
∴ 图（1）
∴ ⊥，是△的垂心．
说明：平面向量的“形”不同于平面几何的图形，利用数量积证明平面几何问题时，先要将平面几何图形“向量化”，其一般步骤是：
⒈ 设出两个或三个线段组成的向量为基本向量（基底）．
⒉ 用基本向量表示相关线段组成的向量．
⒊ 利用向量的知识进行推证．
例题⒉ 如图（2），向量两两组成的角相等，且长度分别为１、2、3．
CABO
C
A
B
O
求三角形的面积．
简解①：设为， 图（2）
若三个向量共线，则 的长度为6．
若三个向量不共线，则两两的夹角为1200，
由
∴ 的长度为．
综上所述，的长度为6或．
简解②：如图（3），建立直角坐标系．
则
由△的面积
△的面积 图（3）
△的面积
得 △的面积
说明：利用数量积的坐标形式解决平面几何问题时，一般步骤是：
⒈ 建立适当的坐标系．
⒉ 写出相关点和向量的坐标．
⒊ 利用向量加减、数量积进行推证．
例题⒊ 若求的最大值．
简解：设则
由，得
∴ 的最大值为
平面向量的数量积及其运算律应用性强，涉及内容广泛，又能比较充分的体现出向量的工具性、“数”和“形”的双重性，是提高学生解题能力，培养学生良好思维品质的重要素材．
（已在《中小学数学教学》第923期（第一版）上发表）
2004/1/10
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