2011年新版课本教师资格证考试大纲《教育学纲要》串讲重点.pdfVIP

2011 年新版课本教师资格证考试大纲《教育学纲要》串讲重点 1 ．教育的概念 教育是一种有目的地培养人的社会实践活动， 是承传社会文化、 传递生产经验和社会生活经 验的基本途径。 我国教育学者根据教育定义外延的大小，将教育定义划分为“广义定义”与“狭义定 义”．广义定义指凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育．狭 义定义主要针对 “学校教育”， 指教育者根据一定社会的要求，遵循受教育者身心发展的规 律，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响， 把他们培养成为一定社会所需要的人 的活动。 2 ．教育制度 教育制度是国家各种教育机构系统的总称． 教育制度包括教育结构的两个方面： 一是教 育的施教机构系统；二是教育的管理机构。 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的 “废科举， 兴学校”， 以及颁布了全国统一的 教育宗旨和近代学制．中国近代系统完备的学制系统产生于 1902 年的《 钦定学堂章程》 （又称“壬寅学制”）以及 1903 年的《奏定学堂章程》 （又称“癸卯学制”）。 3．教育发展 在古代中国， 形成了以礼、 乐为中心的文武兼备的六艺教育． 六艺由六门课程组成： 一是礼， 包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育；二是乐，包括音乐、诗歌、舞蹈教育； 三是射，即射技教育；四是御，即以射箭、驾兵车为主的军事技术教育；五是书，即学字习 写的书写教育，六是教，即简单的数量计算教育。 在古代西欧，进人了基督教与封建世俗政权紧密联系，互相利用的时期。统治残酷、等 级森严、思想专制，文化教育几乎完全为宗教所垄断，异教学校被取缔，世俗文化被否定， 学习的主要是神学和七艺，学习方法是背诵。 4 ．现代教育 现代教育的基本特征：第一，教育的人性化．第二，教育民主化．第三，教育技术现代 化。第四，教育社会化。第五，教育创新化。第六，教育的科学化。第七，教育的国际化。 第八，教育的终身化。 5 ．教育学的历史 教育学是一门研究教育现象、探索教育规律的科学。 中国古代产生过许多优秀的教育学思想． 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家， 孔 子的教育思想在《 论语》 中有充分的反映，孔子强调因材施教、启发教学，孔子说： “不 愤不启、不徘不发”，强调学习与思考相结合，强调学习与行动相结合，要求学以致用，把 知识运用到政治生活和道德实践中去。 他强调有教无类， 希望把更多的人培养成贤人和君子。 《 学记》 提出，“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要 性以及教育与政治的关系。 《 学记》 主张启发式教学， “君子之教， 喻也” , “道而弗牵， 强而弗抑，开而弗达”。主张开导学生，但不要牵着学生的鼻子走。《 学记》 提出‘学不 躐等”，主张循序渐进，藏息相辅，倡导课内课外相结合。 捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作 《 大教学论》 ；英国哲学家洛 克出版了《 教育漫话》 ，提出了完整的“绅士教育”理论；法国思想家卢梭出版了《 爱 弥儿》 ，深刻地表达了自然主义的教育思想；德国哲学家衰德在‘康德论教育》 一书中阐 明了他的教育主张， 他探究了人的道德本质， 充分肯定了个人的价值， 并力图通过教育实现 他的哲学理想― 改造社会，提出了“人是唯一需要教育的动物”的主张；瑞士教育家裴斯 泰洛齐写作《 林哈德和葛笃德》 ，提出“使人类教育心理学化”的观点，他主张教育的目 的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力童。