一年级语文下册识字二6古对今教案新人教版.docxVIP

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2020-07-13 发布于天津
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古对今课题古对今课型新授课设计说明语文课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料时充分利用儿童的生活经验教给识字方法力求识用结合运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情景因此在教学本课时我力求为学生创设生动有趣的教学情境遵循先教后学以教导学的教学思路让孩子们在活动中识字在朗读中识字并且在识字过程中注重方法渗透运用多种方法帮助学生识字使汉字不再是枯燥的符号而是变成了鲜活的画面具有了丰富的感情学生不仅认识了汉字还感悟到了中华文化的魅力课前准备制作多媒体课件教师预习字词搜集对联学生课

PAGE PAGE # 6古对今课题古对今课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，冋时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情境，遵循“先教后学，以教导学”的教学思路，让孩子们在活动中识字、在朗读中识字，并且在识字过程中注重方法渗透，运用多种方法帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符号，而是变成了鲜活的画面，具有了丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还感悟到了中华文化的魅力。课前准备 1.制作多媒体课件。(教