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今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班音乐：鸭子上桥教学设计Middle class music: teaching design of duck on Bridge 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班音乐：鸭子上桥教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教材简介： 中班幼儿处于学前教育承上启下的年龄阶段，想象力丰富，好奇心强，对艺术的感知体验能力发展十分迅速，他们喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏.，特别是具有一定情境性质、能够边唱边表演的歌曲更是受到他们的欢迎。 目标预设： 1、学习用轻快的声音进行演唱，享受轻松、愉快的演唱氛围。 2、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。 活动重、难点： 重点：体验与同伴合作表演的快乐，体验玩唱歌曲的乐趣。 难点：观察图谱上的符号，唱准间奏和附点。 活动准备： 1、多媒体课件《鸭子上桥》。 2、自制音乐图谱。 3、平衡木。 4、鸭子头饰。 设计理念： 歌曲《鸭子上桥》生动有趣,琅琅上口,富有一定的情境,深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容,旋律中又有间奏,所以中班幼儿演唱起来有一定的难度。在设计教案时，我以游戏的形式、操作多媒体课件吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。活动整合了音乐元素以外的其他学科内容（数概念、轻重的关系），符合幼儿的发展需要，是孩子们感兴趣和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，在愉快的游戏活动中，让幼儿获得更多的积极情绪情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等个性的形成。我希望通过这些设计，使音乐活动真正成为快乐的载体。 设计思路： 幼儿通过角色扮演引出音乐主题，营造良好的活动氛围。在音乐活动中运用多媒体技术有利于创设生动直观的教学意境，诱发孩子学习音乐的兴趣。多媒体以幼儿最喜爱的动画方式，创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，展示色彩鲜艳的画面，播放动听悦耳的音乐，有利于凸显音乐情境，拓展想象空间，激发孩子创新探索。通过相应图案表现出来就易于理解。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中，帮助幼儿体验和感受音乐，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考。游戏使幼儿身临其境，进一步感受边唱边玩的乐趣。 活动过程： 一、复习律动《小鸭子》，幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。 ——“看，一群可爱的小鸭子来了。让我们也变成小鸭子和他们一起做游戏吧！” 二、播放多媒体课件，深入歌曲情景。 1、出示独木桥，提问这里有什么，猜一猜是谁上桥了？ 2、原来是一群可爱的小鸭子上桥了，聆听音乐第一段。 ——一共有几只小鸭子上桥？小鸭子是怎样上桥的？ 3、8只鸭子都上小木桥了，小木桥会怎么样（摇摇晃晃），那接下来，会发生什么样的事情呢?你们猜猜看，小鸭子们应该怎样做才会更安全?（聆听音乐第二段） 4、感受8八只鸭子上桥的不同速度。（聆听完整音乐） ——这8只鸭子上桥的速度一样么？哪里不一样？ 教师小结：原来这8只鸭子是听着音乐，排好队走上桥的，前4只鸭子上桥时慢慢的，后4只鸭子跟的紧紧的，上桥上的快快的，音乐也是快快的。 5、听一听音乐里哪里是小鸭子等待的？引导幼儿用动作表示间奏。 一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，第三只鸭子和前两只鸭子有没有不一样的地方? 间奏的地方不用唱出来，你会做些什么动作呢？ 三、借助图谱进一步理解歌词内容。 1、在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。 ——“图上还有看不明白的地方吗？为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？” 教师小结：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。 2、不同形式演唱歌曲。 ——“现在，咱们分组表演，一组演唱，一组在间奏处学做动作。” 四、游戏《鸭子上桥》 幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。 师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。 歌词内容：一只鸭子桥上走，两只鸭子桥上走， 三