【人教新课标】二年级下册语文教案-画家和牧童 (8).docxVIP

21 画家和牧童教学设计 【教学目标】 ?? １、会认１３个生字，会写１２个字，积累词语。 ?? ２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解画家和牧童之间发生了什么事。 ?? ３、学习戴嵩谦虚的品质，学习牧童敢向大画家提出意见的勇气。 ?? 【教学重点】 ?? 认生字，写生字，积累词句。 ?? 【教学难点】体会画家和牧童的优秀品质。 【教学过程】一、谈话导入，激趣启思?。今天，我们来认识两位新朋友，他们是谁呢？老师为什么“画家”写得大,“牧童”写得小呢？他们之间发生什么事呢?我们一起去课文看看。???二、初步感知与生字识记??? 1、生字识记。 带音认读。（指出多音字“斗”“教”）（2）自己识记会认的字并圈出来。（3）难字识记。（4）去音认读。 2学生思考：画家和牧童之间发生了什么事？ 三、认识画家与牧童。 （一）认识画家戴嵩。 1、你觉得戴嵩是一位怎样的画家?(著名)???? 2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家?(学生从文中找出相关句子)??他的画一挂出来,就有许多人观赏。??看画的人没有不点头称赞的,有钱人还争着花大价钱购买。??3、欣赏戴嵩的名画。??4、引读:瞧,画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖,??怪不得 他的画一挂出来,就有许多人观赏。??怪不得 看画的人没有不点头称赞的。??怪不得 有钱人还争着花大价钱购买。 5、练习说话: 一 _______,就___________。 6、指导朗读。 （二）认识牧童。 课件出示牧童图片，简单了解牧童生活。 四、欣赏?《斗牛图》。 ?1、自由读3、4自然段,你听到了哪些夸赞声???2、欣赏《斗牛图》,理解“绝妙之作”(独一无二的,没有人能赶得上的。 3表演:谁来当商人和教书先生?(站起来加上动作表演更好,自己先试一试。 4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的《斗牛图》真是——“绝妙之作”!围观的人还会怎样夸这幅画?(想象说话)???? 小结:你也夸,他也夸,商人夸,教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞,这就叫——纷纷夸赞。 五、观察插图,对比感悟。????? 1、过路人、商人、教书先生,那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画,可是就在这一片赞扬声中,我听到了一个不同的声音,是谁? (牧童)??????①谁来当当牧童把这句话读一读。???? ②为什么说“像炸雷一样”?能读出这种感觉吗????? 2、观察插图,结合图和 “呆”的字形理解围观的人当时的反应,想象说话。?观察课文插图:?????围观的人有的 ??? 有的 ??? 有的 ??? (引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。)???? 3、换位体验,感悟牧童的“勇敢”。???? 在这样的情况下,如果你是牧童,你敢出来说吗?你会担心什么????? 可是牧童却勇敢地挤进来喊着:“画错啦,画错啦!”???? 现在我们就是那牧童,让我们勇敢地喊出来吧。???? 采访牧童:①你为什么敢站出来说????? (学习牧童敢说真话、实事求是的精神)???? ②画家错在哪里?牧童为什么能发现画家的错????? (学习牧童细心观察生活)???? 4、小结:真是一个“勇敢、自信” 的牧童啊!? 六、角色朗读,再悟美德。???? 1、一个受人尊崇的,堂堂的大画家,在那么多人面前,公然地被一个小牧童指出错误,他生气了吗?他恼羞成怒了吗?他是怎样做的????? (抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。)???? 2、多么虚心的一位画家呀!多么勇敢自信的小牧童啊!让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧!分角色朗读5、6自然段。???? 3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢????? 我想对戴嵩说: ???? 我想对牧童说:?  ? 我想对围观的人说: ???? 七、总结。 八、拓展阅读。《孔子不耻下问》 九、指导写字?。“抹”“挤” 1、读音组词。2、观察。3、注意：横画的穿插。4、教师范写与学生练写。5、评比与展示。 十、作业 阅读《诸葛亮喂鸡求学》???