【人教新课标】六年级下册语文教案-汤姆索亚历险记 .docVIP

《汤姆索亚历险记》教学设计 学习目标：? 阅读作品梗概，了解这部小说的主要内容，即汤姆·索亚的历险经历. 2、欣赏作品的精彩片段，体会汤姆敢于探险、机智聪明、关心他人等的性格特点。? 3、感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。? 教学重难点：? 1、梳理汤姆历险过程，并指出哪次历险最危险，从而达到初步了解整本书故事情节的目的。? 2、细细品读精彩片段，通过分析汤姆性格特点品味作家语言特色，激发学生阅读原著的兴趣。? 学习过程：? 一、导入新课? 上课之前，我们先来看一段视频（汤姆片段）看了这段视频你有什么感受？你们说的这些都是一个孩子童年的生活经历，这个孩子就是——汤姆索亚。（板书课题）今天，我们来学习这一课，大家齐读课题。? 二、学习梗概? 在上一篇课文的学习中，我们已经了解梗概了，谁能说说，什么是梗概？?课前老师已经布置同学们预习了，现在请同学们拿出预学单，汤姆索亚一共经历了几次历险，（五次）根据你的预习，谁能完成大屏幕上的表格，并给每次历险起个小标题。? 谁能试着用自己的话说说这部小说的主要内容？在这五次历险中，你觉得哪一次最危险，为什么？正是因为有了乔埃这个真正的强盗，使得本来是因为顽皮淘气的冒险变得格外惊险和引人入胜，也正是因为这一次次的历险，成就了汤姆妙趣横生的童年，也使他得到了成长。? 三、学习精彩片?学习课内精彩片段：? 出示阅读提示:?快速浏览精彩片段： 体会汤姆?索亚是个怎样的人？ 2、这个片段中，你觉得哪些地方写得精彩？找出相关语句细细品读，并做好批注。? 怎样的人? 是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；? 是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；?是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；? 是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；? 是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。? 精彩细节? 细节描写传神－-撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；（这两处细节描写头体现了她们对孩子的爱）? 语言描写生动－-汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；? 侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；? 幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”这也是马克吐温的语言特点，运用夸张幽默的手法使紧张的气氛变得轻松起来。? 故事情节精彩：一边三次探路，一边安慰贝琪，出了山洞遇到人（还记得刚上课时看的那段视频后半部分吗？紧张吗？精彩吗？原著中这样的紧张精彩片段还有很多，想看吗？视频5）觉得精彩吗？? 学习课外精彩片段：? 其实，不只是汤姆历险的故事精彩，书中对汤姆平时生活的描写也很精彩，我们一起来看原文节选，这是汤姆在被波利姨妈惩罚刷墙的一个片段，你快读读，觉得哪个地方写得精彩，你又能品读出汤姆怎样的性格？? 四、感悟小说风格? 你们知道吗？《汤姆索亚历险记》这部经典，之所以一百多年来享誉世界，在于它不仅仅是一部冒险小说，它还是一部成功的写景抒情散文！让我们在音乐声中，静静地欣赏这几段文字——? 你感受到了什么？（板书：美）是的，正如马克吐温自己所说的那样：“不过是一首赞美诗，写成散文的形式，以溶于尘世的情调。”?美国作家肯尼斯?S?林恩也指出，《汤姆索亚历险记》这部小说“证实了心灵深处的渴望”，美国小说家、散文家和诗人——克里斯托弗?莫利将这部小说视为“幸福回忆的全景照片”所以，《汤姆索亚历险记》不仅适合儿童读，也适合成年人去寻找自己的回忆。孩子们，一部名著，它的博大精深只有在阅读中才能被体会，课后，同学们就去读一读这本小说吧！