【人教新课标】四年级下册语文教案-13夜莺的歌声 .docVIP

PAGE 夜莺的歌声 一、教学目的： 1.认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 重点：理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 难点：了解课题与中心、内容的关系。 三、教学时间：二课时 四、课前准备：课件等 五、教学过程： 第一课时 板块一、介绍背景、学习字词 1、出示课题《夜莺的歌声》。了解夜莺。（它体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。） 那课文中的“夜莺”指谁呢？ 2、1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民奋起保卫祖国。战斗中，涌现了许多可歌可泣的动人故事。今天要学的《夜莺的歌声》讲的就是这无数事例中的生动一例。???? 3、检查字词情况 1）、正音：削 塞 空 拧 钉（多音字） 2）、抽读课文（3、20自然段） 板块二、整体感知、概括段意、列小标题 1、这篇课文在节与节之间隔开了一行，叫“隔行分段”。课文共有四段。 每一段分别写了什么事？现在请同学们浏览各段，看看自己在预习时概括的段落大意是否简洁又完整，不满意的可以再作修改。 第一段是写“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。 第二段，“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。 第三段：（“小夜莺”协助）游击队歼灭敌人。 第四段：战斗结束后，“小夜莺”在村边的小路旁，继续吹奏着宛转的歌声。 2、列小标题。 　　　诱敌带路 　　　途中传信（巧送情报） 　　　林中歼敌（痛歼敌人） 　　　村口再等（重迎战斗） （用大小屏互动技术，将答案传到屏幕上，同学们比较优劣，形成满意的一份写到书上） 板块三、品读对话，体会机智勇敢 1、学到这儿，小夜莺给你留下了什么印象？（勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信、镇定、冷静、爱国） 2、现在让我们把镜头对准第一部分。面对德国军官的一次次盘问，小夜莺是如何巧妙地与敌人周旋的？找到文中描写小夜莺和德国军官共有5次对话。 3、你觉得小夜莺哪一处的回答最妙？妙在哪里？读一读，画一画。 （教师相机指导学生感情朗读） ①、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 你读懂了什么？（小夜莺故意把问话岔开，和敌人兜圈子，避免正面回答。敌人看他不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他了。） 一个看似一副糊涂样儿，却有着格外清醒头脑的小英雄形象便跃然纸上。那么，该怎么读好这句话呢？ ②“人呢？战争一开始这里就没有人了。”……“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。” （小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂敌人是野兽） 爱憎分明，说明他对法西斯的憎恨。 ③“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这样的蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” A、军官是怎样地问，你们关注到了吗？（突然） B、是的，他搞了个突然袭击，希望突然发问能在孩子没有防备的情况下获得真实情报。一般的孩子马上会有什么表现？（惊慌，脱口而出。）。如果孩子回答“没有”会引起德国军官的怀疑，回答“有”又会引起敌人的戒备。可小夜莺呢（非常沉着冷静，思维敏捷），他面对突然袭击，来了个答非所问，使德国军官进一步认定他是个一无所知的小孩子，从而放松了防备。孩子的答话，说明他能随机应变，显示了他的聪明机智。 4、同学们真了不起，通过品读这番对话描写，体会到了夜莺的机智勇敢。 5、指导朗读：通过朗读再现小英雄形象 夜莺的话用什么语气读？（天真、稚气、活泼、机智） 德国军官的话怎么读？（军官总是想从小夜莺的口中得到些什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，所以要读得狡诈、阴冷而又带有期冀） （同桌合作）（生生合作　师生合作） 板块四、品味动作描写，体会机智勇敢 1、小结过渡：是的，小夜莺凭着聪明与机智，巧妙回答了德国军官的盘问，解除了德国军官对他的怀疑，并让他带路。你看，在这一路上（引读） 出示：小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。 1、这段话是对夜莺动作描写。我们来圈下表示动作的词。 2、细细读读这句话，你读明白了些什么？ （故意做给敌人看的，有意地麻痹敌人，让敌人打消怀疑的念头，好让敌人毫无顾虑地跟他走。） 3、引读出示：他好像把身边的军官完全忘了。 他真的把身边的军官完全忘了吗？（没有）所以这句话中一个词用得特别好（好象）好象忘了，其实他不但没有