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1.11.2数的近似和科学记数法
一、教学目标
1、理解科学记数法的概念.
2、会用科学记数法表示大于10的数.
3、培养并提高正确迅速的运算能力.
二、课时安排:1课时.
三、教学重点:科学记数法的概念.
四、教学难点:会用科学记数法表示大于10的数.
五、教学过程
(一)导入新课
现实中,我们会遇到一些比较大的数.例如:
如何能用比较简单的方法表示这类比较大的数呢?下面我们学习科学记数法.
(二)讲授新课
在日常生活和科学研究中,我们经常遇到数目很大的数.比如:
(1)地球上的陆地面积约为149000000平方千米;
(2)我国第六次人口普查人数约为1370000000人;
(3)太阳的半径约为696000000米.
写出和读出这些很大的数都很不方便,常用的计算器也只能显示出8到10位数字,也很难显示这些很大的数.
那么,怎样表示这些数目很大的数呢?我们可以借助科学记数法的形式加以表示.比如
(1)149000000可以表示成1.49×108;
(2) 1370000000可以表示成1.37×109;
(3) 696000000可以表示成6.96×108.
(三)重难点精讲
思考:
观察1.49×108,1. 37×109,6.96×108这三个用科学记数法表示的数,它们在形式上有什么共同特点?前一个因数应是怎样的数?后一个因数应是怎样的数?怎样确定以10为底的幂的指数?
学生思考并交流.
可以看出,科学记数法的形式是由两个数的乘积组成的,前一个因数是含有一位整数的小数,后一个因数是以10为底的幂,幂的指数是比原数的整数部分的位数少1的整数.
一般地,一个大于10的数A可以表示成a×10n的形式,即有
A=a×10n,
其中1≤a<10,n是比A的整数部分的位数少1的正整数.这种记数方法叫做科学记数法.
典例:
例2、用科学记数法表示下列各数:
(1)12500 (2)35.92 (3
解:(1)12500=1.25×104;
(2)35.92=3.592×10;
(31×107.
跟踪训练:
用科学记数法表示下列各数:
(1)251000 (2)36.88 (3)1000000000.
解:(1)251000=2.51×105;
(2)36.88=3.688×10;
(3)1000000000=1×109.
例3、用科学记数法表示下列各数:
(1)我国陆地面积约为9597000平方千米;
(2)地球与太阳的最远距离为150000000千米;
(3)2004年1月4日,“勇气”号火星车经过206天的飞行,成功降落在火星表面,这时人类探索太空的一个伟大创举.请以秒为单位写出“勇气”号在太空飞行的时间(使用计算器).
解:(1)9.597×106(平方千米);
(2)1.5×108(千米);
(3)206×24×60×601.77984×107(秒).
使用计算器用科学记数法表示数的方法如下所示:
(四)归纳小结
通过这节课的学习,你有哪些收获?有何感想?学会了哪些方法?先想一想,再分享给大家.
(五)随堂检测
1、用科学记数法表示5 700 000,正确的是( )
A.5.7×106 B.57×105
C.570×104 D.0.57×107
2、据某域名统计机构公布的数据显示,截至2012年5月21日,我国“.NET”域名注册量约为560 000个,居全球第三位,将560 000用科学记数法表示应为( )
A.560×103 B.56×104
C.5.6×105 D.0.56×106
3、用科学记数法表示下列各数:
(1)10 020; (2)36 100 000; (3)2 340 000.
六、板书设计
§ 1.11.2数的近似和科学记数法
科学记数法的定义:
例2、
例3、
七、作业布置:课本P59 习题 2、3
八、教学反思
1.11.2数的近似和科学记数法
预习案
一、预习目标及范围
1、理解科学记数法的概念.
2、会用科学记数法表示大于10的数.
3、培养并提高正确迅速的运算能力.
范围:自学课本P55-P56,完成练习.
二、预习要点
把一个大于10的数表示成_________的形式(其中a大于或等于___且小于____,
n是_____数),这种记数方法叫做科学记数法.
三、预习检测
用科学记数法表示下列各数:
(1)3 140 000 000; (2)4 000 000;
(3)43 000 000; (4)800
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