【北京课改版】七年级数学上册：《1.7.1有理数的乘法》教案+导学案+同步练习（含答案）.docVIP

PAGE 1.7.1有理数的乘法 一、教学目标 1、了解有理数乘法的实际意义. 2、理解有理数的乘法法则. 3、能熟练的进行有理数乘法运算. 二、课时安排：1课时. 三、教学重点：有理数的乘法法则. 四、教学难点：熟练的进行有理数乘法运算. 五、教学过程 （一）导入新课 观察下面的乘法算式： 3×3＝9 3×2＝6 3×1＝3 3×0＝0 如何计算： 3×(－1)＝？ 3×(－2)＝？ 3×(－3)＝？ 下面我们学习有理数的乘法. （二）讲授新课 交流： 公园中有一条东西向的道路，甲、乙两名同学在该道路上锻炼.它们同时从同一起点出发，甲同学以每秒5米的速度向东行进，乙同以每秒5米的速度向西行进.那么，4秒后甲、乙两名同学分别在什么位置？ 按照上面的叙述，列出的算式是什么？计算的结果应是什么？ 向东和向西行进的速度都是具有方向的量.如果我们规定：向东为正，向西为负，那么甲同学的速度可以记作+5米／秒，乙同学的速度可以记作-5米／秒. 4秒后甲同学应在起点东侧20米处，用算式表示为 (+5)×(+4)=+20. 4秒后乙同学应在起点西侧20米处，用算式表示为 (-5)×(+4)=-20. （三）重难点精讲 实践： 猜想下列两组算式的计算结果，并用计算器验证. ①(+3)×(-2); (2) ①(-3)×(-2); ②(+5)×(-4); ②(-5)× (-4); ③(+6)×(-7). ③(-6)×(-7). 验证可知： ①(+3)×(-2)=-6; (2) ①(-3)×(-2)=+6; ②(+5)×(-4)=-20; ②(-5)×(-4)=+20; ③ (+6)×(-7)=-42. ③(-6)×(-7)=+42. 思考： 根据以上的事实和相应的计算结果，你能发现“积的符号”与“因数的符号”之间的关系吗？尝试用自己的话表达你发现的有理数乘法的法则. 有理数乘法法则 同号两数相乘得正，异号两数相乘得负，并把绝对值相乘； 任何数与0相乘都得0． 典例： 1、计算： 跟踪训练：计算： (1)(-3)×9; (2)8×(-1); (3) 解:(1)(-3)×9=-(3×9)=-27; (2)8×(-1)=-(8×1)=-8; （四）归纳小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家． （五）随堂检测 1、填空题： （1）（-25）×（-4）=______. （2）（-8）× 2.5 =______. （3） 0×（-2014） =______. 2、一个有理数和它的相反数的乘积（ ） A．一定为正数 B. 一定为负数 C．一定大于0 D. 不确定 3、计算： 六、板书设计 §1.1 负数的引入 探究有理数的乘法法则： 有理数的乘法法则： 例1、 七、作业布置：课本P52 习题 1 八、教学反思 1.7.1有理数的乘法 预习案 一、预习目标及范围 1、了解有理数乘法的实际意义. 2、理解有理数的乘法法则. 3、能熟练的进行有理数乘法运算. 范围：自学课本P36-P38，完成练习. 二、预习要点 1、有理数乘法法则：同号两数相乘_______，异号两数相乘_______，并把绝对值相乘；任何数与0相乘都得_____． 2、计算： (1)2×(-3)=______. (2)(-2)×(-3)=_____. 三、预习检测 1、计算4×(－2)的结果是(　　) A．6　　　B．－6　　　C．8　　　D．－8 2、如下图，数轴上A，B两点所表示的两数(　　) A.和为正数　　　　　　B.和为负数 C.和为0 D.可能是正数，也可能是负数 探究案 一、合作探究 探究要点1、有理数的乘法法则. 探究要点2、例题： 1、计算： 解： 练一练： 计算： (1)(-3)×9; (2)8×(-1); (3) 解： 二、随堂检测 1、填空题： （1）（-25）×（-4）=______. （2）（-8）× 2.5 =______. （3） 0×（-2014） =______. 2、一个有理数和它的相反数的乘积（ ） A．一定为正数 B. 一定为负数 C．一定大于0 D. 不确定 3、计算： 解： 参考答案 预习检测 1、D 2、C 随堂检测 1、(1)100 (2)-20 (3)0 2、D 1.7.1有理数的乘法 一、夯实基础 1、（﹣3）×3的结果是（　　） A．9 B．0 C．-