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1.10有理数的混合运算
一、教学目标
1、掌握有理数的混合运算的顺序.
2、能进行有理数的混合运算.
3、运算律在有理数的混合运算中仍然成立.
二、课时安排:1课时.
三、教学重点:有理数的混合运算的顺序.
四、教学难点:能进行有理数的混合运算.
五、教学过程
(一)导入新课
我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方五种运算,如何进行它们的混合运算呢?
下面我们学习有理数的混合运算.
(二)讲授新课
我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方五种运算,其中加和减称为第一级运算,乘和除称为第二级运算,乘方称为第三级运算.要做好有理数的混合运算,要按照有理数混合运算的顺序进行,即:
(1)同级运算中应按从左到右的顺序进行,不同级的运算,按“先乘方,再乘除,最后加减”的顺序进行.
(2)在有括号的情形下,先做括号内的运算,再做括号外的运算,如果有多层括号,那么由里到外依次进行.
(三)重难点精讲
要做好有理数的混合运算,必须认真观察算式的运算结构的特点,熟练运用运算律和运算性质,合理安排运算顺序.
典例:
例1、计算:36×(-2-7)-(-28+14)÷(+7).
分析:本例中算式的运算结构是求积与商的差,括号内则是代数和.运算顺序是先求括号内的代数和,再分别求积和商,最后求差.
解:36×(-2-7)-(-28+14)÷(+7)
=36×(-9)-(-14)÷(+7)
=-324-(-2)
=-324+2
=-322.
跟踪训练:
计算:
1、-8+4÷(-2); 2、(-7)×(-5)-90÷(-15).
解:1、 -8+4÷(-2)
=-8+(-2)
=-10;
2、(-7)×(-5)-90÷(-15)
=35-(-6)
=35+6
=41.
典例:
分析:先考虑中括号内的运算.中括号内是求积与幂的和,而且积与幂的运算可以同时进行.再把中括号内的运算看做一个整体,原式就可以看做求商与中括号内运算结果的差,其中又应先求幂再求商,最后求出差来.
跟踪训练:
(四)归纳小结
通过这节课的学习,你有哪些收获?有何感想?学会了哪些方法?先想一想,再分享给大家.
(五)随堂检测
1、计算-1-(-1)2的结果正确的是( )
A.0 B.1 C.2 D.-2
2、下列计算结果为0的是( )
A.-42-42 B.-42+(-4)2
C.(-4)2+42 D.-42-4×4
4、已知:a,b互为负倒数(负倒数即倒数的相反数),c,d互为相反数,x的绝对值为3,
求:x2+(ab+c+d)x+(-ab)2015+(c+d)2016的值.
六、板书设计
§ 1.10有理数的混合运算
有理数的混合运算的顺序:(1)(2)
例1、
例2、
七、作业布置:课本P53 习题 1、2
八、教学反思
1.10有理数的混合运算
预习案
一、预习目标及范围
1、掌握有理数的混合运算的顺序.
2、能进行有理数的混合运算.
3、运算律在有理数的混合运算中仍然成立.
范围:自学课本P50-P51,完成练习.
二、预习要点
1、同级运算中应按_______的顺序进行,不同级的运算,按“先_____,再_____,最后_____”的顺序进行.
2、在有括号的情形下,先做_______的运算,再做______的运算,如果有多层括号,那么________依次进行.
三、预习检测
计算:
(1)(-4)×3-6÷(-2); (2)22-2×(-5)+8÷(-4)
解:
探究案
一、合作探究
探究要点1、有理数混合运算的顺序.
探究要点2、例题:
例1、计算:36×(-2-7)-(-28+14)÷(+7).
解:
练一练:
计算:
1、-8+4÷(-2); 2、(-7)×(-5)-90÷(-15).
解:
解:
练一练:
解:
二、随堂检测
1、计算-1-(-1)2的结果正确的是( )
A.0 B.1 C.2 D.-2
2、下列计算结果为0的是( )
A.-42-42 B.-42+(-4)2
C.(-4)2+42 D.-42-4×4
解:
4、已知:a,b互为负倒数(负倒数即倒数的相反数),c,d互为相反数,x的绝对值为3,
求:x2+(ab+c+d)x+(-ab) 2015+(c+d)2016的值.
解:
参考答案
预习检测
解:(1)(-4)×3-6÷(-2)
=-12-(-3)
=-12+3
=-9;
(2)22-2×(-5)+8÷(-4)
=4-(-10)+(-2)
=4+10+(-2)
=12.
随堂检测
1、D
2、B
4、解:∵x2=(±3)2
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