【人教新课标】六年级下册语文教学反思-古诗词背诵《江畔独步寻花》 .docVIP

江畔独步寻花教学设计 教学目标： 1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思，了解诗句的主要意思。 2、正确、流利地的朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗的意境和思想感情。 教学重点： 能够有感情的朗读并背诵古诗。 教学难点： 能够想象出这首古诗所描写的画面，体会出作者的思想感情。 教学课时：1课时 教学过程： （一）导入新课，揭示课题 1. 导入：听歌曲《春天在哪里》 上课之前，我们先来听一首歌曲，仔细听听这首歌唱的是什么？ 春天是如此的美丽，那么，同学们想想你们眼中的春天在哪里呢？ 今天，就让我们再一次走进春天，不过，今天我们不去田野里，也不去花园里，我们一起去（齐读写好的课题）。 （二）解题。 1、读了课题，谁知道我们今天跟随着诗人这是要到哪里去寻找春天呢？从题目中你们读懂了些什么信息呢？ 江畔：江边 独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。 题意：诗人在江边独自一人边散步边赏花。 问：那是谁一个人在江边一边散步一边赏花呢？（杜甫） ２．简介作者 杜甫（712-770），唐代诗人。字子美。他的诗被人称为“诗史”。杜甫被奉为「诗圣」 过渡：那么，现在我就跟随着诗人的脚步一起走进春天。 （1）那就请同学们先轻轻的读这首诗。 哪位同学愿意把这首诗读给我们听呢？其他同学说说他读的怎么样呢？ 同学们都把诗读的这么美，现在跟随着美妙的音乐我们在一起来读读这首诗。 过渡：我们的诗不仅可以读出来，还可以唱出来。欣赏“现代唱读”，请同学们闭上你们的眼睛，边听边想，此时你们仿佛看到些什么听到些什么呢？ （三）读悟结合，体会诗的意境 过渡：在我们的大诗人杜甫眼中的春天是怎样的呢？那诗人在江畔都看见了哪些景物呢？（花、小路、蝴蝶、黄莺） 那么，诗人是怎样来描写这些景物的呢？自己快速的再读读我们这首小诗，来说说你从中读出了什么？ 1.出示自学提示。 （１）重点理解“花满螇、留连、恰恰”。 花满螇：小路上开满了鲜花。 留连：十分留恋，舍不得离开。 恰恰：形容声音非常和谐动听。 （四）引导学生读懂诗句的意思 1.学生读古诗，然后指名说说读出了什么？诗人是如何来写花的呢？ 出示：黄四娘家花满螇 （1）谁来读读这一句话。 （2）问：读了这一句你知道了什么？谁再来说的更美些？ （3）在这句诗中你们认为哪个字写的最好呢？（满）为什么呢？从这句话诗中你仿佛还看见了什么呢？ ２.黄四娘家的花可真多啊，花多的到什么程度呢？ 出示：千朵万朵压枝低 哇，这么多的花多到一个什么程度呢？我都迫不及待的想说给同学们听了，哪位同学愿意说给我们听听？ 这句中有个字也用的特别好？说说是哪个字？（压）为什么呢？ 诗意：黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花，成千上万朵花压得枝条地垂下来。 这两句都是诗人看到的还是听到的？看到了什么呢？（板书：繁花）此时，看着这么多的花儿，诗人的心情是怎样的呢？ 3.精读第二句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 过渡：黄四娘家的花这么多、这么美，有谁会不喜欢呢？难怪会有----- 出示：留连戏蝶时时舞 谁来读读这一句，其他同学闭着眼睛听，说说你此时仿佛看见了什么？ 蝴蝶在花丛中干什么呢？（飞舞、嬉戏）蝴蝶都在和谁嬉戏呢？能与这么美、这么香的花儿嬉戏，多么的快乐幸福啊！难怪蝴蝶都玩的都舍不得离开了。（理解：留连）诗人又看见了蝴蝶在飞舞。（板书：蝴蝶飞舞） 看着美丽的花朵，飞舞的蝴蝶，我们的大诗人也陶醉其中，也舍不得离开了，这时又有谁也来凑热闹来啦？这是一只怎样的黄莺呢？（悠闲的 欢叫的 娇小的…）你是从哪里看出来的呢? 出示：自在娇莺恰恰啼 我们一起来读出这只黄莺的悠闲和自由自在。这只自由自在的小黄莺在这美丽的花丛中做什么呢？它的歌声如何呢？ （5）谁愿意完整的来说说这句话。（板书：听到：黄莺鸣叫） （6）诗意：戏闹的蝴蝶恋恋不舍的盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫上婉转动人。 （7）是啊，看到这么美的花，蝴蝶忍不住在偏偏起舞、黄莺也在高歌一曲，同学们，想想：如果蝴蝶黄莺会说话，他们此时最想说些什么呢？ （五）总结、背诵古诗 师：是啊，五彩缤纷的花，多得把花枝都压弯了。蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，舍不得离去，连树上的莺也婉转地歌唱。这怎能不叫诗人留连忘返，怎能不让诗人心情愉快呢！让我们和诗人一起怀着愉悦的心情，把这幅美景定格在我们的朗读中，让我们再次跟随着音乐闭上你们的眼睛，试着背出我们这首诗。 杜甫眼中这美丽的春景已经把我们每个人深深的陶醉了，我们不得不由衷的感叹一句：“啊！春天真美丽啊！” （六）拓展练习，小练笔 我们领略了杜甫眼中美丽的春天，那么，你们眼中的春天又是怎样的呢？马上动起你们的巧手，写写你们眼中美丽的春天吧！ （七）板书 江畔独步寻花