【人教新课标】四年级下册语文教案-《夜莺的歌声》 .docxVIP

教案《夜莺的歌声》 人教版 活动时间 活动地点 四年级语文办公室 科目 语文 年级 四年级下册 课题 《夜莺的歌声》 主持人 记录人 主备人 参加人员 教 材 分 析 这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 教 研 纪 实 苏小芬： 讲授此课首先让引导学生回顾全文，说说对小夜莺有哪些了解，回顾课文内容，学生也能畅所欲言，达到了解课文内容的目的。在教学中，学生对小夜莺这个人物形象已经深深地印入了脑海，因此在谈了解的时候，都能抓住小夜莺繁荣精神品质进行阐述，达到了预期的目的。 逯翠平： 让学生找体现小夜莺勇敢机智的句子，自己读一读，体会体会。特别是是关于小夜莺一些言行的句子，印象深刻，学生应该能够把他找出来。教学下来，大部分同学能够找出小夜莺语言的句子，但是对于他的行动的句子相对来说要困难一点。特别是关于夜莺的歌声的句子，教师应引导学生把它联想到是小夜莺机智勇敢的表现。 肖甜：让学生把自己找到的句子说一说，说说怎样感受到他的勇敢机智的，学生把自己的想法和感受都表达出来了，教师再根据一定的情况进行补充和引导。这里，教师要达到的目标是学生能说到哪一个程度就到哪个程度，不要求学生更深的去理解，因为这些句子的理解对他们来说本身就有一定的难度 徐芳玲： 每一句的教学都要有一个重点，比如教学刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊:‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”这句话，要让学生感悟的重点是小夜莺借野兽来骂敌人，体会他的机智，理解不慌不忙体会小夜莺的勇敢。教学下来，学生基本上都能顺利的阐述到这些点上。 教 学 设 计 教学目标： １、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题；会用“宛如、兴致勃勃”造句。 　　２、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。（难点） 　　３、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。 　　４、理解课文中含义深刻句子的意思。（重点） 　　５、有感情地朗读课文。（重点） 　　【教学准备】 　　１、通过互联网，书籍等搜集、有关苏联卫国战争的资料。 　　２、没见过“杜鹃、夜莺”的同学，通过，了解一下这两种鸟。 　　３、留有作业和写有含义深刻句子的小黑板或幻灯。 　　【教学过程】 　　一、激趣谈话，引入新课 　　孩子们，上节课，老师同大家一道初步阅读了苏联卫国战争中的一个可歌可泣的故事，但还不够，要想把这个故事讲得精彩些，我们这节课还得进一步地理解课文，通过讨论，看“夜莺”到底是怎样的一个孩子，特别是要把课文中没有明明白白写出来的内容想象出来。如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。 　　二、粗读课文，理清脉络 　　１、为了更好地理解课文内容，我们首先弄清作者是按什么顺序写的？（按事情的发展顺序记叙的），课文中已自然地分好了段。现在请孩子们快速地默读课文，看每段写了什么内容。 　　２、学生默读课文。 　　３、讨论后板书：（诱敌入林，林中传信，歼灭敌人，再行任务） 　　三、细读课文，理解内容 　　１、读了课文，文中的“夜莺”给你留下了什么印象？（板书：机智、勇敢） 　　２、请孩子们认真读课文，你认为文中哪些语句可体现小“夜莺”的机智、勇敢，用“──”画出来。可以边读边画，也可读完后再画，还可以批注自己的理解。 　　３、小组交流自己画的内容，并谈谈自己的理解。 　　４、全班交流，孩子们无论谈到哪里，老师都要引导孩子们理解，并指导朗读。 　　下列句子应组织全班孩子讨论：（学生说到哪句，就出示幻灯或小黑板） 　　⑴ 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 　　从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”、“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。 　　⑵ 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 　　“快活”是小孩子的性格特点，“快活”，快乐、活泼，在这里