老教师教你如何用ppt课件吸引学生课堂互动.pdfVIP

刘清梅：信息化教学不止于老师层面 文 | prepre 导语：确定一下个采访嘉宾是刘清梅老师的时候，心里略有些紧 张。虽然自己专职就是写写写，可是 为一个资深语文老师写专栏文 章，不免还是瑟瑟发抖。刘老师倒是一点没摆出老师架子来，反倒是 一副“怎样都好”随遇而安的样子。那好，从业三十年的“互联网迷妹”的 教学之道，就放心由我为大家介绍吧。 一、 刘清梅老师的教龄比我的岁数还大，1987 年参加工作，转眼今年 就满 30 年了。这几十年带过的学生，年龄从“80 后”跨越到“10 后”，着 实是桃李满天下。我很好奇，这 30 年来，一代代的学生都发生了怎样 的 化？ “过去的学生，和现在的学生，差别不是一般的大。刚开始从教的 时候，我是在郊区工作，那时候的孩子非常的单纯，见识比较少，学习 以老师传授为主。现在的孩子普遍见识比较广，有个性，有自己的想 法。” 随着信息化的推进，孩子们接受的信息量越来越大，接受信息的 渠道也越来越多。数据表明，截止 2015 年，中国 16 岁以下的青少年网 民数量约为 1 亿至 1.2 亿左右，占中国网民总数的 16%-20%，我国网 络用户呈现出低龄化的特点。而对于这点，刘老师丝毫没有表露出担 心，反而大方乐观地表示：“这是时代发展的一个趋势。虽然有弊，但 是总体上来说，利大于弊。” 能说出这话，一定是尝到了信息化时代的甜头。 “是呀，我个人比较迷恋信息化的东西，平时用 PPT 等多媒体工 具。” 刘清梅老师在为老师们做培训分享 从 2000 年左右拥有第一台 电脑开始，十几年来刘清梅老师一直 都对信息化保持着浓厚的兴趣和高涨的学习热情，这自然会融入她的 教育事业里。信息化教育所带来的改 ，教育工作者们都能看见。但 难能可贵的是，刘老师做的，不仅仅是从“教鞭”到“ 电子笔”的转 。 她强调：“信息化教学不只停留在老师的层面。” 一语惊醒梦中人。 既然信息化的受益者是所有人，那为何不让学生们也参与到信息 化的运用中来呢？让课堂实现呢？ 二、 来看看刘清梅老师是怎么做的—— 跟其他所有老师一样，刘清梅老师非常注重学生的阅读，而“绘本 阅读”则是刘老师这几年来的教研重点。 “实际上，语文教学与信息技术整合的技巧也基本都能用在绘本 阅读教学上。”课堂上，作为传授方，刘老师运用 101 等教学工具，以 课件的形式展示给学生绘本内容：插入背景音乐、小黑板互动、习题演 练、掌声模拟……这些都是 101PPT 带给绘本阅读课不一样的体验。 课件插图，你能马上看到细节吗？ 说到这里，刘老师还兴致勃勃地向我抛来一张插图：“坏蛋大野狼 来了，谁怕了？你看得出来吗？如果你是最后一排的孩子。” “ 图太小了……” “提示一下：看树的背后。” “小红帽？后面三个看不清……” “在课堂上，我用上了 101 教育 PPT 的放大镜，孩子们就都看出来 了。其实不用放大镜，孩子根据之前的阅读也能猜出来。但是有了这 些小道具，在细节上能够更好地帮助老师教学，便于学生观察。”刘老 师说。 刘清梅老师运用 101 教育 PPT 软件制作的课件授课 课堂外，刘老师玩的“花样”就更多了。但与其说是刘老师主导的 教学手段，不如说是学生和家长们参与到信息化教学里的另一种体现： 学生和家长利用“ 问卷星”反馈阅读情况，参与投票评选优秀作业、 “ 阅读之星”，报名参加各类阅读活动 ；用“喜马拉雅 FM”“荔枝 FM”上 传孩子的绘本阅读语音分享交流；用“美篇”等 电子相册存档孩子们绘 本阅读课堂上的每一瞬笑颜……花样不停，热情不褪，乐趣不减。 用“ 问卷星”进行评选活动 “喜马拉雅 FM”平台上，刘老师将学生们的绘本语音朗读收录为 专辑。 几个月前，刘清梅老师曾在 101PPT 讲座上提到“应用”与“运用”的 区别。所谓“运用”，相比“应用”更灵活巧妙。在信息化