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幼儿园老师对园长意见 【篇一：园长如何激励老师】 园长如何激励老师 ——浅谈园长激励老师的重要性和手段 我们知道幼儿园园长的管理工作主要是要管人、财、物。可其中最难管的是 什么呢？对，是人的管理。然而，我们以往采取的管理措施要么是防范性的 ，要么是命令式的。通常是制定规章制度去要求和评定教师。那么在规章制 度最中常见的字眼是什么呢？“必须，应当”等等，这样就使得教师被动的 接受管理，有一种被迫的感 。这必然让管理变得生硬和僵化。更严重的是 ，这种管理还会挫伤教师工作的积极性，影响老师在园的稳定性，进而从根 本上影响了管理效果。为了改善这种管理模式，我们可以采取激励管理，那 么采用激励会有什么作用呢？我们园长应该如何激励老师呢？ 一、激励的重要性 1 、通过激励可以吸引优秀的老师到幼儿园中来 幼儿教师和现实生活中的人一样，有着自身的需要，通过激励管理提供丰 厚的福利待遇、快捷的晋升途径来吸引幼儿园所需要的人才。 2、通过激励可以开发老师的潜在能力，促进在园老师充分的发挥其才能和 智慧 3 、通过激励可以留住优秀人才 幼儿园老师流失严重是一个比较普遍的现象，采用激励管理可以提高在园 老师对园所的热爱，从而减少老师流失。 4 、通过激励可以造就良性的竞争环境 科学的激励制度包含有一种竞争精神，它的运行能够创造出一种良性的竞 争环境。在具有竞争性的环境中，老师们就会受到环境的压力，这种压力将 转变为老师努力工作的动力。就好像老师们在面对公开课展示课，让自己 既有压力又有动力。在忙碌过后老师们除了辛苦还感受到了成就感。正如 麦格雷戈所说：“个人与个人之间的竞争，才是激励的主要来源之一。”在这 里，老师工作的动力和积极性成了激励工作的间接结果。 二、园长激励老师的主要手段 1. 目标激励 20世纪美国著名社会心理学家马斯洛把人的各种需要归结为生理的需要、 安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要五个层次，其中自 我实现的需要是人的需要的最高层次。目标激励就是通过制订科学的发展 目标，激励老师为之奋斗，最终达成目标，满足自我实现需要的一种激励手 段。确立了发展目标，就明确了工作方向，就能促使广大老师在实 现发展目标的过程中，不断提高自身素质，实现自身价值。 2.文化激励 相信上海浦南幼儿园的阅读文化氛围给我们留下了深刻的印象。优秀的幼 儿园文化也同样是一双潜在的手，无时不在，无处不在，不断激励着老师为 幼儿园发展竭尽全力、不懈奋斗。通过加强园本文化建设，进一步增强老师 的归属感和自豪感，用园本文化规范员工日常行为，靠园本文化激发老师 工作激情，逐渐把园本文化变成老师的自 行动，不断推动幼儿园持续健 康发展。 3.物质激励 物质激励是最为直接有效的激励手段，而收入分配机制是否科学合理则是 决定物质激励成效的关键。要通过建立科学的绩效考核体系，严格考核流 程管理，实施公正的绩效考核，并把考核结果直接与老师工资收入挂钩，逐 步实现全员同工同酬，真正体现按劳分配的收入分配原则，用利益杠杆激 励老师加倍努力，取得更好的业绩。 4.行为激励 行动是无声的命令，园长的行为对广大老师具有很强的导向作用。一位杰 出的领导者，不仅能够正确地运用手中的权力，树立领导权威，还会以身作 则、率先垂范，用自己的实际行动激励老师扎实工作。要求老师做到的，自 己首先做好；禁止老师去做的，自己首先不做，这就要求幼儿园领导者不仅 要具备强烈的工作责任感和事业心，还要积极学习幼儿园管理和业务知识 ，切实提高自身素质，不断提高执行能力，用实实在在的行动感化和带动每 一名老师立足本职、兢兢业业、开拓创新，高效工作。 5.感情激励 感情激励就是通过强化感情交流沟通，增强与老师的关系，让老师获得感 情上的满足，激发老师工作的积极性。为强化感情激励，要时刻关注老师的 工作和生活，积极为她们办实事、做好事、解难事，大力支持、鼓励和帮助 老师做好日常工作。 激励的手段多种多样，园长要结合实际，积极构建科学合理的激励机制，遵 循民主、公正的激励原则，综合运用多重激励手段，充分调动老师工作积极 性、主动性，深入发掘老师工作潜能，切实提高老师工作绩效，不断促进幼 儿园健康快速发展。 【篇二：幼