诗情画意教学设计23.pdf

教学设计表单 学习内容分析 知识与能力：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的 绘画的技巧来表现诗的意境。 学习目标描 过程与方法：通过观察、探究学习，培养学生的造型 述 能力和想象能力。 情感态度和价值观：培养学生对祖国历史悠久的传统 文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的 关系等角度分析 本课有跨学科的特点是诗与画的融合。 中国古 人有“诗画同源”说，有“诗画同体”说。更有‘为 学习内容 画者不懂诗不为画家而为画工’说。都是强调诗画间 分析 的互通与互借的密切关系。说明了文学素养是艺术家 的灵魂。诗人是用文学语言来表达自己的情感，而画 家则是通过色彩画面来表达自己的情感世界。当诗画 完美结合才能真正体现‘诗情画意’之艺术思想。 教学重点 运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 恰当地表现古诗的意境， 把握诗景与诗情的统一。 教学难点 学生学情分析 本课针对小学生形象思维占主导地位的特点。只要学生能够理 解古诗的意境， 把握诗景与诗情的统一，他们就一定能够以“画” 的形式丰富诗句的内容，创造诗的表象“身临其境” ，进而激起与诗 人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。 教学策略设计 教学环节 教学内容 活动设计 信息技术应用 1. 检查课前准备的 准 备 好 绘 画 工 古诗和绘画工具的 具 及 古 诗 情况 组织教学 2 ．分前后两桌 4 人 为一学习小组 学 生 猜 测 画 面 师给学生讲老舍先 的 内 容 ， 联 想 故事导入 生请齐白石为诗句 诗景。 “蛙声十里出山 泉”配画的故事。 课件出示《咏 一、出示古诗《咏 小 组 讨 论 交 流 鹅》，学生观 鹅》 引 导 学 习 ， 组 察思考表达了 从诗中你看到了什 内交流， 然后 作者什么样的 交流讨论 么？ 集体交流 情感？ 1．本诗着重写什 么，人，事，景， 还是物。 2 ．表达了作者怎样 的情感。 3 ．你