幼儿园大班说课稿：神奇的阿婆花茶.pdf

教学资料参考范本 幼儿园大班说课稿：神奇的阿婆花茶 - 1 - 一、设计意图： 周庄中心幼儿园坐落在一个具有九百多年历史的古镇中， 因此他 也就具有了得天独厚的地方性教育资源。 利用本土文化对幼儿进行爱 家乡的教育也就成了我园的研究课题，在这个过程中我们一直在摸 索、探讨和实践， 将适合幼儿学习的内容运用到教学活动中来。几年 来我们将周庄的景点、 特产、以及手工艺品等内容都编成适合幼儿年 龄特点的教材， 使幼儿在学习的过程中不但提高了动手的能力， 还了 解了自己的家乡，萌发了幼儿爱家乡的情感。但是，本土文化的研究 时间久了以后，就局限在特产和工艺品当中，少有突破。这次，我想 利用周庄人爱喝茶， 爱喝花茶的这一特点， 与我们的国粹中医相结合， 让幼儿了解周庄人好的生活习惯， 健康的生活方式， 并且扩大幼儿的 见闻，丰富幼儿的知识，对我国的中医有所了解，让幼儿在爱家乡的 基础上更进一步， 让幼儿感受到中国人拥有博大精深的中医而感到自 豪。 纲要指出“充分利用自然环境和社区教育资源， 扩展幼儿生活的 学习空间。 ”本次活动就将丰富的社会资源运用到教育中， 使幼儿在 认知、技能和情感上产生积极有效的影响。 结合大班幼儿的年龄特点 和认知水平，我为本次活动制定了三个目标： 1、知道周庄阿婆花茶中几种常见的花的名称、外形特点，以及 它的药用价值。 2、初步了解中医中“望闻问切”的诊断方法，知道在中医中可 以通过食疗来治疗某些疾病，让幼儿感受到中医的神奇。 3、进一步丰富幼儿的知识， 萌发幼儿做为一名中国人的自豪感。 结合活动的目标， 我设计以下几个环节： 谈话让幼儿对花的兴趣 ——了解周庄的阿婆花茶——了解中医的诊治方法——学习用花来 为病人治病。 二、策略运用 2 / 7 本次活动在策略上主要体现在三个方面： 1．内容的选择来源于生活，使学习生活化 本土文化的研究都来源于我们的生活， 我们选择一些贴近幼儿生 活的，对幼儿认知、情感等多方面有益的内容，作为教材，让幼儿学 习，使幼儿开阔见闻，丰富知识。本次活动就利用我们生活中常见的 花，让幼儿从了解的鲜花的用途，到未知的干花的用途，让幼儿知道 这些花，不但美丽，同时还能增进我们的健康，让幼儿知道中医就是 我们生活中的一部分，他已经融入了我们的日常生活。 2．多媒体教学形式，使学习简单化： 幼儿园的教育是将大千世界中各种各样的知识传授给幼儿， 同时 又要符合幼儿的认知特点， 这就存在着如何提取、 选择教学内容和教 学方式的问题。由于幼儿生活范围、经验的有限，有些知识内容和经 验是孩子所不具备的。 在这个教学活动中， 中医的看病和治病的方法 是完全陌生的，因此，我从幼儿已有的看病经验作为切入点，再通过 观看 PPT，在课件里用图示帮助幼儿来理解中医看病讲究的是“望闻 问切”，再用图片让幼儿直观的了解中医的一些治病方法， 如拔火罐、 针灸等等，让幼儿来了解中医的独特和神奇。同时，我也查找了很多 的资料，给幼儿解释各种治疗方法的时候尽量要用幼儿能理解的语言 和词汇，使博大精深的中医显得通俗易懂。 3．创造积极的教学情境，是活动趣味化： 情境的创设是引起幼儿关注、 激发幼儿兴趣、 促进幼儿积极主动 学习的很好的手段。为了使幼儿主动的去了解各种花茶的药用作用， 我创设一定的情境，在牛医生为病人看病的时，让幼儿为病人抓药， 赋予他们一定的使命，让幼儿在完成任务的同时了解花茶的药用价 值，让幼儿在主