小学体育论文：快乐理念指导下的小学体育教学_通用版.docxVIP

快乐理念指导下的小学体育教学 一、游戏导入学习，活跃课堂氛围 既要让学生体验到快乐，又要让学生学到体育知识与技能，要实现这一双重目标，教师要调整思路，优化体育教学。特别是在小学体育导入环节，教师不能再以传统的预热方式导入，而应设计贴合学生兴趣的游戏，导入体育学习，活跃课堂氛围。游戏不能仅仅“娱乐”学生，还要为体育教学做铺垫。例如：在学习小学体育篮球中的“投篮”这一内容时，教师以游戏导入新课学习，取得很好的教学效果。课前，教师准备好游戏所需要的竹筐。在课堂教学中，教师将学生分为若干小组（以竹筐个数来定小组），每一个小组拿到固定的篮球数量，依次投篮（以投进竹筐为准），轮完后，哪一个小组投进竹筐篮球数量最多，哪一个小组为胜出组。由于是小组合作游戏，学生参与的兴趣非常高。在游戏中，由于每一个学生都只有一次投竹筐的机会，因而学生都凑在一起商量着如何投篮（竹筐），才能投进更多的篮球，也才能获胜。在游戏中，学生体验如何投篮，也就是学生初步接触投篮动作。由于游戏很快就结束，为了满足学生的兴趣需要和热身需求，教师可以多轮流两次游戏，让学生体验游戏的乐趣。在紧张激烈的游戏后，教师与学生互动：你们认为应该如何投篮？怎么样投才能提高命中率？这样一来，教师能够很好地过渡到新课的学习，同时也营造了良好的学习氛围。 二、情景融入训练，激发学生热情 小学生特别反感枯燥的体育训练方式。因此，为了激发学生的训练热情，教师可以在体育训练时融入快乐理念，设计一定的情景，让学生融入情景去训练，从而取得更好的训练效果。例如：在学习小学体育“快速跑”这一内容时，为了让学生“跑出快乐，跑出健康”，教师将情景与训练有机融合，极大地激发了学生的训练热情，取得很好的教学效果。在情景训练开始前，教师已经渗透了基本的快速跑知识和要领。情景内容：八路军正遭受敌军包围，现在你手上有一份重要的突围路线图，你需要以最快的速度将突围路线图送到八路军手上，以帮助他们成功突围，脱险。教师拿出准备好的“突围路线图”，分发给各组学生，让学生模拟“送图员”，利用所学的快速跑知识，快速向前冲。学生对这个情景非常感兴趣，因而都能融入情景角色，利用所学习的快速跑本领，冒险为八路军送图。在这个情景训练后，为了强化学生对快速跑的理解，教师还引导学生叉腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑，体验不同的错误的快速跑动作，从而深化对正确的快速跑的认识。 三、音乐走进课堂，构建快乐课堂 音乐能舒缓学生的心情；音乐能激发学生想象；音乐能够振奋心情。以快乐理念指导的小学体育教学，教师要创新教学思路，融入更多的快乐元素，让学生快乐学习体育。其中，教师可以在体育教学中将音乐引进课堂，以构建全新的、快乐的、律动的体育课堂，提高小学体育教学效果。例如：在学习小学体育篮球中的“三步上篮”这一内容时，教师将音乐引进小学体育课堂，带动学生的训练情绪，构建快乐的体育课堂。说到篮球，不得不提观众欢迎度高的NBA，提到NBA，基本各个学生都知道姚明、科比、孙悦等。无论是NBA篮球明星，还是NBA主题曲，都能让学生精神抖擞。因此，在室内，教师给学生播放NBA篮球明星的各个精彩的三步上篮瞬间后，教师将学生带到室外，引导学生根据刚刚所学习的三步上篮技术，开始训练，强化技能学习效果。为了点燃小学体育课堂，在学生训练时，教师播放NBA主题曲，让学生随着音乐的律动，学习篮球三步上篮技术，让学生能够在愉悦的环境下学习。果然，在NBA主题曲的刺激下，学生训练的激情非常高，有些还模仿着NBA明星的三步上篮动作，训练效果非常不错。 四、活动丰盈课堂，提高学习效果 快乐理念为指导的体育课堂少不了一定的竞争活动。教师可以利用学生感兴趣的活动丰盈体育课堂教学，提高学习效果。教师可以设计游戏活动，强化学习技能（应与导入游戏活动区分，二者所要达到的目的不一样）；还可以设计竞赛性活动，刺激学生参与。无论是何种体育活动，只要学生感兴趣，并且与小学体育课堂教学相符合，都能助力学生体育学习效果的提升。例如：在学习小学体育“4×100米接力赛”这一内容时，教师在课堂准备结束时，设计竞赛活动，激发学生运用所学习的接力知识，参与比赛，获得提高。“4×100米接力赛”是一项需要团体合作、融入技术的体育活动，为了强化学生对接力赛的认识，教师设计竞赛活动，并设计一定的激励方法，刺激学生以积极的心态参加比赛。教师将学生均衡地分成若干小组；分组后，小组学生一起商量，交流交接棒注意事项、人员顺序的安排等等。针对学生接力赛中出现的问题，教师再集体指出，以促进学生及时改进，提高学习效果。总之，以快乐理念为指导，教师要多在小学体育课堂上融入“趣味元素”，让学生快乐学习体育，从而爱上体育运动，促进学生健康发展。