小学体育论文：城郊小学体育游戏教学应用_通用版.docxVIP

城郊小学体育游戏教学应用 一、地方特色性游戏整合于体育教学的意义 随着新课改的不断深入，旧的体育教学模式受到冲击，体育教学模式也不断得以创新与发展。传统的体育教学活动，教师往往对体育活动当中的动作进行讲解、剖析，然后学生按部就班地加以模仿训练，程式化的单调教学模式使学生对体育课往往会产生厌烦情绪，学习的兴趣与积极性无法被激发出来。将地方特色游戏应用于体育教学，可以改善、控制学生厌学情绪的产生，最大限度地提高学生参与教学的主动性，提高体育教学的实效性。首先，地方特色体育游戏具有生动、有趣的特点，多是学生喜闻乐见的竞技性体育游戏。在体育教学中结合具体的教学内容，加入地方特色的游戏，能够激发学生的参与热情，在紧张愉快的氛围中达到锻炼身体、提升综合能力的目的。学生在体育游戏中，健体益智，在游戏目标的驱动下，小学生放开手脚，缓解因文化课学习的视觉疲劳，增加生活情趣。其次，地方特色体育游戏可以有效促进体育教学目标的达成，提高教学效率。游戏的运用，能够使学生在趣味性的活动中，感受到游戏本身带来的乐趣。许多游戏是由集体合作才能完成的，这有助于在游戏中培养学生的合作意识与集体意识。学生们还可以在游戏中丰富体育知识，增强体育技能，提高身体与心理素质。第三，游戏都有一定的规则，参与者在游戏中必须遵守，这有利于培养学生遵守规范的意识，培养学生的毅力与自制力。使学生认识到做事要遵守规则与规范，否则就会导致事情的失败。因此，游戏的引入不只是强身健体的需要，还可以将思想教育的内涵融于其中。 二、地方特色游戏在体育教学中的应用 (一)引入地方特色游戏为体育教学服务。 在进行体育教学时，学生对于竞技前的热身活动感到单调乏味，不喜欢这一教学环节。因此，教师可以根据学生的年龄特点进行游戏热身活动，来提高学生兴趣。例如在进行“跳远”教学时，教师可以引入“跳房子”的游戏作为热身活动。热身游戏活动中，教师注意提醒学生:游戏是为学习新内容做准备的，在活动一开始，要力度小些，逐渐适应后可以加大力度。教师要控制学生游戏的时间，不能时间过长，以影响下一环节的教学活动的开展。由于“跳房子”游戏是学生非常熟悉与喜欢的体育游戏活动，简单易行。学生通过游戏的形式进行热身，能够全身心的投入，为于下一环节的新知识、新技能的掌握做好了准备。并且，游戏热身活动还可以激发学生对新运动项目的好奇心与学习欲望。因此，教师在体育教学中，要根据小学生的心理诉求，选取富有地方特色的体育游戏活动，激发学生兴趣，调动学生体育活动的积极性。 (二)结合学校的体育器材进行游戏活动。 城郊小学的体育设施与器材的建设，还存在着短缺不全的现象。在进行体育教学活动时，教师要利用现有的体育设施与器材以及学校的体育场地来安排体育游戏教学活动。例如学校有足够的场地可以从事足球教学活动时，教师自然可以将学生分为两组进行足球体育竞技，这种竞技活动能够调动学生的积极性与热情，在活动中可以丰富自身的足球知识。而在进行足球比赛之前，教师可以学生讲述足球发展的历史，例如，我国宋代游戏“蹴鞠”据考证就是足球的雏形。当学校有足够的活动场地时，教师可以开展富有民族特色的拔河游戏活动，拔河游戏活动可以增强学生的集体荣誉感，激发学生的团结协作精神，为将来踏上社会树立团队意识、发扬协作精神打下基础。也就是说，体育游戏活动要从学校的实际及学生实际出发，根据地方游戏简单易行、不需要太多游戏器材的特点，有效地穿插于体育教学当中，取得更好地教学效果。 (三)根据学生的特点运用地方特色游戏。 引入地方特色体育游戏要根据学生的年龄特点等具体情况，使体育教学适当的与游戏结合起来。例如小学低年级的学生就不适合于弯道速跑、篮球竞技能要求相当高的游戏。低年级的学生身高较矮小，其力量也不能胜任投篮活动，这些活动也无法调动低年级学生的活动积极性。因此，笔者对低年级学生进行教学时，常常采取富有地方特色的“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”、“丢手绢”等体育游戏活动。对高年级学生可以采用“拔河比赛”、“斗鸡”、“跳格子”等运动量及难度较大的游戏项目。这样，各年龄段的学生都可以从富有地方特色的游戏中得到锻炼，激发他们对体育课的兴趣。在游戏中，低年级学生可以进一步增强自身素质，高年级学生可以强化和丰富体育技能，顺利达成体育教学目标。 (四)体育游戏与其它学科进行渗透。 在体育教学中引入地方特色游戏要注重与其它学科的结合与渗透，以拓展体育活动的内涵，提升学生的综合素质。使体育游戏既是强身健体活动，又是发展智力、促进学生发展的载体。例如，在进行跳绳比赛时，一组的学生跳绳，另一组的学生可以边观看边数跳绳的个数，计算学生每分钟跳的个数，将体育游戏很好地融入数学知识。在进行游戏规则讲解时，可以渗透对学生遵规守纪意识的教育。此外，体育游戏教学要注重对学生情感、态度、价值观目标的达成，在进行富有难度的运动