部编(统编)教材小学语文三年级上册语文园地七(教案)教学设计.pdfVIP

语文园地 【教学目标】 1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句 子，积累语言。 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。 3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。 【教学难点】 有感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、揭题导 今天我们学习“语文园地” 的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示2） 不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不 见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋 润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。 整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新 鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。 【设计意图：出示 评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形 精彩片段，明白句 象地描写出了春雨的惹人喜爱。 子的精妙，明白摘 （课件出示3） 抄的好处，产生摘 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱 抄的兴趣。】 的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中 叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星 星一样一闪一闪眨着眼睛。 评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动 植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了 生机的大地。 （课件出示4） 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃， 聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读 书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。 评析：运用排比的修辞手法，使文段的节奏 感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 2.学生阅读，交流感受。 3.教师小结。（课件出示5） 摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言 优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落 记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。 （板书：摘抄） 4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在 这方面的做法和经验。 5.教师评议，方法指导（课件出示6-8） 第一，不动笔墨不读书。 （1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文 章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或 憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“┄┄”符 号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 【设计意图：学习 （2）作批注。即在文章旁边写出自己的见 摘抄的方法，学会 解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己 更好地摘抄。】 的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不 同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰 漏等。 （3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写 体会。 （4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励 学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡 片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 第二，善于摘抄。 一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、 句子、片断摘录下来。 二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文 章用提纲的形式摘录下来。 三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时 的心得体会写成短小文章保存下来。 四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙， 写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一 个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指 评原文的纰漏等。 第三，摘抄注意的问题。 一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知 识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好