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美术教学中如何培养学生的创新能力 　　中 图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578 （2015）12-0429-02 　　现代社会需要大量的创新人才，在新时期进行课堂教学，教师 要把培养学生的创新能力作为课堂教学的重要任务之一。只有培养出 大量的创新人才，才能够 学生更好地适应社会发展的需求，满足社 会的需要。 　　美术是一门重要的学科，在美术课堂上，教师也要注重学生创 新能力的培养， 学生在美术课堂上有所收获和发展。 　　美术课在培养学生创新能力方面有得天独厚的条件。艺术的 含义之一便是富有创新的方式、方法。崔子范说：艺术的生命就在于 创新。另外中学美术课没有升学压力，这反而解放了教师，美术教师 可以放开手脚，紧跟时代的步伐，大胆实践和探索创新教学。马克思 说：我们要以美的原则改造世界。美术课的内容应该充分突出美感教 学，充分运用各种形式美感的内容吸引、感染学生， 学生认识和理 解，进而主动选择美。丰子恺说美术是为人生的，人生走到哪里，美 术跟到哪里。在当前的教学中，美术课的任务是 学生树立正确的 审美观，使他们自觉运用美来塑造自己以后的人生。 　　要培养学生的想象力、创造力，必须鼓励学生主动探索知识和 不断创新。皮亚杰指出强迫工作是违反心理学原则的。赫尔巴特也说 创造力的育成，不是由大人注入的而是以儿童本身表现为中心。因此， 美术课决不能是依样画葫芦式的教学。而是诱导学生发展个性，启迪 智能，发挥他们的创造性。这样才能使美术教学在培养学生想象力、创 造力方面发挥学科本身具有的独特功能。 　　 1.创造性地使用教材 　　改革教材有利于学生利用已有的知识和经验主动探求知识形 成能力。 在美术课程改革方面进行了大胆的尝试，取得了明显的教 学效果。具体做法如下： 　　 1.1 深入钻研现行教材，挖掘教育因素，拓宽知识面。 　　 1.2 借鉴各种美术教材，选取适应学生实际的而现行教材中 没有编排的美术课程。这些课程有利于激发学生的学习兴趣和创作欲 望。 　　 1.3 探索以发挥学生创新能力为主的教学特色。教学安排上 体现普及性、层次性、系统性和专业性。 　　2.改革教学方法 　　注重教学过程的创造性，教师要不断创新教学方法，创设愉悦 的教学氛围，激发学生的积极性，引导学生主动探索。 　　在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之 一。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产 生积极的影响。 　　不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。 教师本身要有创新性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣， 吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习。 　　过去有些教师受传统教育思想的影响，教书非常认真，把课 堂教学当成只传授知识，没有真正做到教书育人、培养才干、开发智 力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，以 至学生失去学习兴趣，思想僵化不开窍，这样就限制了学生的思维能 力和创新能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象 生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德 教育等方面，有它特有的优势。根据学生兴趣特点与认知的规律，努 力为学生创新一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心 中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。 游戏是人的天性，是人最自由的状态之一。艺术与游戏同具超功利性， 艺术的学习和创造的首要前提是心灵的独立和自由，采取游戏式教学 方式进行艺术教学，尤其是低年级艺术教育有效的途径之一。游戏式 教学需要处理好几个关系：其一，游戏式艺术教学要求教师精心设计 游戏形式，制定明确的教学目标，不能为了单纯追求学习者内在学习 动机的形成而流于形式，降低了艺术课程的学科性；其二，教师是教学 的主导者，又是游戏的参与者。教师必须下功夫，平等交流，以促使师 生人文精神的建构。其三，低年级艺术教学应以活动为主。整个课堂 就是一堂大活动，由多个游戏活动组合而成。 　　教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、影像、范 画、参观、旅游，甚至故事