小学体育论文：小学体育教学策略思考_通用版.docxVIP

小学体育教学策略思考 一、积极地开展体育游戏化教学 (一)游戏教学的重要意义 小学生因为年龄太小，对体育活动并不了解。他们在参与体育活动的时候可能会遇到各种各样的问题，也许会不适应枯燥的教学方法。因此，教师要主动地进行游戏教学，提高学生的兴趣。小学生在游戏教学中就会释放天性，并找到和其他同学相处的办法，进一步提高沟通能力和体育运动能力。小学阶段是学生认识社会的关键时期，体育游戏课程教学正好适合小学生发展的需要。让学生能够在游戏中展示出超常的智力和毅力，这对小学生的身心发展非常重要。在游戏教学中，教师只有掌握学生的个性，才能够进行针对性的教学。所以，在小学体育教学中，教师要根据学生的爱好和兴趣来选择合适的游戏，更好地让小学生在体育游戏中增强体育锻炼的能力。 (二)游戏教学的方法 小学体育游戏活动多种多样，教师要注重游戏的趣味性和时效性，按照小学生的兴趣和特点开展高效的游戏教学。体育游戏教学应以小学生的主动性为主，目的是提高学生的体育能力和体育兴趣。在小学体育教学中，教师要找到学生的体育兴趣，并将之生成为教学活动，提高小学体育的教学质量。由于教师和小学生的体育观念相差很多，教师应着重考虑小学生的体育特点，根据小学生的需要和学习兴趣，制定合理的游戏方法。此外，教师还可以将游戏教学渗透到非游戏教学体育活动中，让体育活动游戏化。因为游戏教学是灵活和自由的，所以教师不要干预小学生的体育活动，让学生在宽松的氛围中进行锻炼。 二、应用情境教学法进行体育教学 (一)在体育新课中应用情境教学法 在体育教学中导入新课时，教师要注重学生的学习态度和情绪。因为小学生性格好动，若教师不注重新课的导入，体育活动的效率就会大打折扣。教师要了解学生的兴趣和能力，依据体育活动的难度，营造出合适的情境。例如，在进行接力跑运动的时候，很多学生都觉得疲劳和厌烦，不能坚持下来。此时，教师可以给学生播放在奥运会中优秀的体育运动员在赛场上坚持运动的视频或者是纪录片，让学生明白坚持在体育运动中的重要性。在学生观看视频时，教师可进行鼓励:“体育运动对运动员的要求非常高，它不仅考验着运动员的体育能力，还考验着他们的精神。因此，运动员们面临着严峻的挑战。正是由于他们的不断坚持，才有了我国辉煌的奥运会成绩。”有了这样的教学情境，在接下来的接力赛跑中，学生即使遇到了困难，他们也会想起那些优秀的运动员，并努力坚持下去。 (二)在竞技体育中进行体育教学 体育活动充满了竞技性，教师要合理地利用竞技体育来营造教学氛围。首先，教师要根据小学生的个性制定合理的竞赛项目，并对场地、器材、设施、教具等设备进行考察，确保体育活动能够在安全的环境中进行。其次，教师要做好体育动员工作，引导学生积极地参与到竞技体育中。小学生的体力差，所以教师制定的教学项目要合理，要让学生通过努力就能达到目标。例如，教师可以制定100米赛跑、跳高或者是跳远等。这些体育活动没有具体的要求，学生可以根据自身的水平进行运动。教师在进行体育活动之前，要明确竞赛的奖惩方式。如取得冠军的同学可以获得一支铅笔，若是表现不好的同学就要表演一个节目。这样同学们就能够在竞技体育中发挥自己的实力，提高体育教学的成绩。 三、在体育教学中渗透体育思维 小学生已经掌握了一定的体育活动能力，教师可以鼓励他们积极地进行体育活动，掌握体育运动的方法，加强体育思维的渗透。在体育教学中渗透体育思维，能够让学生了解体育的魅力，了解体育运动的本质。例如，教师在进行长跑教学的时候，就可以这样对学生说:“跑步一直都是一个人基本能力的重要体现。革命先辈们在长征途中，前进的形式经常都是小跑。在白天行军之后，若遇到敌人，还要奋力跑步，否则就会被敌人抓住。所以，同学们要注重体育跑步的方法，明确脚步和呼吸的节奏感，这样可以减少力气，增强体育运动的效果。”为了让学生快乐地进行体育运动，教师要帮助他们感知在体育活动中的感受，找到完成体育项目时的满足感，体会落后别人时的紧张心情……学生要找到适合自己的运动方法，在自己擅长的体育项目中提高体育能力，感受到运动的快乐。小学体育在学生的成长过程中发挥着重要的作用。教师要使用多种方法为小学生营造合适的体育运动氛围，提高学生的体育兴趣，让学生能够在愉快的氛围中进行体育运动。学生不仅要掌握体育运动的方法，还要明确体育运动的作用，并快乐地参与到体育运动中。