程华艳“自育自学”论文6.20(1).docxVIP

《相信美好，就会遇见美好》 ——我的“自育自学”之路 姓 名：程华艳 单 位：合肥市蚌埠路第五小学 我的“自育自学”之路 ——相信美好，就会遇见美好！ 引 言 相信美好， 就会遇见美好。 有一种心境， 虽经历人间冷暖， 依旧温润。 有一种微笑， 虽经历风霜雪雨， 依然灿烂。 有一种心态， 虽经历繁华落寂， 依旧淡薄。 有一种生活， 虽忙忙碌碌， 依然快乐。 有一种岁月， 虽风雨交加， 依然美好。 有一种人生， 虽经历千回百转， 依然生动。 拉开人生舞台的帷幕， 听流年如歌， 或悲或喜。 从指尖滑落， 成功的起点是在山穷水尽处， 希望的萌生， 是在峰回路转时。 只要心中有一轮太阳， 又何惧世事沧桑， 若能一切随他去， 便是人间好时节。 人生最美的， 是那回眸一笑的洒脱。 相信美好， 就会遇见美好 ！ ——————献给在“自育自学”道路上奋斗的我们！ 一.第一次邂逅 2010年，我刚从大学毕业，在合肥屯溪路小学担任代课老师，在这所学校里我第一次接触了“自育自学”课型。但只是略听一二，并无深入研究。 2014年，我来到合肥市蚌埠路第五小学，在这里我又一次领略到“自育自学”课型的魅力。刚进入五小，吴校长就给我们新加入的老师们赠了一本书，这本书就何炳章先生的《从教育原点出发》，从书中，具有多年的教育教学管理经验何炳章先生认为，教学要教会学生自学才是真教学，教育要教会学生自育才是真教育， 古今中外凡是有所成就的人都是能够自学自育的人。 教育不仅传授知识，还要以良好的师德影响学生。课堂教学仍然是学习的主阵地，课堂应生动活泼，由教师的讲堂变成学生的学堂，充分调动每个学生的积极性， 教师要善于启发引导学生。 说实话，读完这本书我的内心就有一股冲动，抑制不住，一定要走进“自育自学”，踏踏实实地去行动。 这么好的理论必须要付诸实际行动，才能发挥它的优势，使学生得益，教师受益，家长满意，最终达到社会满意！ 记得第一次在学校听 “自育自学”型公开课，是董伟老师的一节语文课，听课之前还不知道自育自学究竟怎么上。当时我惊讶的是一节课教师的语言很少，但我更加震惊的是这个班的孩子自学能力和老师的课堂驾驭能力真强。教师是如何将学生的自学水平培养的如此之高？让我惊叹不已，也让我苦思了很久。 而如今，我已充分认识到，这样的课堂更需要教师的教学智慧与组织引导能力。需要的教师更多的付出与努力。从那次影响深刻的公开课后，我开始在我的班级稍作尝试，还记得第一次在班级里向孩子们介绍“自育自学”型课堂时，孩子们都睁着圆圆的大眼睛好奇地望着我，那神情让我至今难忘。不知不觉，我与“自育自学“结缘已有7年，在班级实施了三年，现在回过头，我惊讶的发现在“自育自学”的课堂里，每个孩子们都有了发挥的天地，每个孩子都有了交流的机会。令我印象很深的是班里有些成绩差的孩子，从来不敢举手发言，但是在“自育自学“语文课上他们却出奇的兴奋，表达起来滔滔不绝，思想和观点都很独特，还不时在书上圈圈画画，有时还会提出很多有价值的问题。不仅仅是他们，还有一部分在常态课中教师很难照顾到的中等生，在“自育自学”的课堂上也有了施展才华的机会。此时，我明白了这是孩子们喜欢的课堂，这是孩子们盼望的课堂。渐渐地，我发现我的语文课堂正在从教师的一言堂向学生的多言堂转变。这可喜得转变激励我更加积极地研究“自育自学”这门新课型。 二．一直在路上 从开始到现在，我在“自育自学”的道路上一直不断探索，不断前行，努力着，付出着，收获着。我的工作重心主要在以下这几方面： 认真阅读何先生的文选著作，加深对自育自学课题的理解， 多与课题组同事交流，上网查阅相关资料，积极参加课题组开展的听课，学习活动，定期写一些读书心得，加强理论学习，为本学期“自育自学”课题的开展奠定理论基础。 将这些课题上传到自己的博客中。同时积极向学校已经开展课题实验的老师请教，交流听课，了解何先生的“五步教学法”在课堂教学中是如何开展的。并争取运用到自己的课堂教学中。 ?引导自学课文，读、练结合，提高语文素养。“引导自学”型课堂教学重视给学生充足的时间来自学、自动、自悟、自得，真正的自我解决问题。在教学单元新课前布置学生预习，初步感知新单元知识的基本内容，为学生在课堂上“自育自学”活动做好准备。并利用班会课，定期评出自学小能手，举行自觉练习本展览等等。 对于学有余力的学生，我利用博客这个平台每周出四道比较难但和平时内容密切相关的数学题目，学生独立完成，如有困难，可以在四人小组内讨论，交流。每周一将答案反馈，让学生在自学讨论中感受到学习的乐趣。 只有在这种师生合作、教学相长、心心相印的教学境界中，学生才能共享学