第十课与违法犯罪作斗争课件.pptVIP

第十课与违法 犯罪作斗争 二、同犯罪行为作斗争 ? 犯罪分子应受刑罚处罚 运用刑法武器依法制裁犯罪行为 ? 刑罚：是刑事处分或刑事制裁，是由人民法院 依照刑法对犯罪分子实行的强制处罚。 ? 刑罚的种类： 运用刑法武器依法制裁犯罪行为 管制 刑 罚 主刑 附加刑 拘役 有期徒刑 无期徒刑 死刑 罚金 剥夺政治权利 没收财产 ? 主刑 运用刑法武器依法制裁犯罪行为 ? 管制 是对犯人 不予关押 ，但 限制 其一定 行动自由 ， 由公安机关执行和群众监督改造的刑罚。 拘役由公安机关在就近的拘役所、看守所或者其 他监管场所执行，在执行期间，受刑人每月可以 回家一天至两天，参加劳动的，可以酌量发给报 酬。 拘役的期限为 1 个月以上 6 个月以下，数罪并 罚时不得超过 1 年。 根据刑法第 38 、 40 、 41 条的规定，管制的期限为 3 个月以上 2 年以下，数罪并罚时不得超过 3 年。 ? 拘役 是由人民法院判决，公安机关就近执行的，短 期 剥夺 犯罪分子 人身自由 、 强制劳动改造 的刑罚。 ? 拘役、行政拘留的区别 运用刑法武器依法制裁犯罪行为 1 ．性质不同： 拘役是刑罚方法；行政拘留是对违 反治安管理的行为人所适用的一种行政处罚方法； 2 ．法律依据不同： 拘役的依据是刑法；而行政拘 留的依据则是治安管理处罚法。 3 ．羁押期限不同： 拘役的期限为 1 个月以上 6 个月 以下，数罪并罚时不得超过 1 年。而行政拘留的最 长期限是 20 日。 运用刑法武器依法制裁犯罪行为 ? 有期徒刑 是 剥夺 犯罪分子一定期限的 人身自 由 ，实行强制劳动改造的刑罚。 ? 无期徒刑 是 剥夺 犯罪分子 终身自由 ，并实行 强制劳动改造的刑罚。 ? 死刑 是剥夺犯罪分子生命的刑罚。 ? 包括死刑的 立即执行 和 缓期两年 （ 死缓 ） 执行。 ? 死刑采用枪决或者注射等方法执行。 全球 96 国废除死刑， 58 个国家地区保留 世界上几乎每一个国家或地区都曾有过 死刑 这种刑 罚制度，时至今日，仍有 58 个国家仍然继续存有并执行死 刑，其中包括美国、中国、日本等 GDP 位居世界前列的国 家。全球有 96 个国家已经废止了死刑，其余的国家则或是 已经 10 年以上未执行过死刑，或是仅允许在战时使用死刑。 所有欧盟成员国依据欧盟基本权利宪章第 2 条，禁止使用 死刑。蒙古是最近一个废止死刑的国家。 讨论：你认为是否应该废除死刑？ ? 死刑有很强的威慑力，是预防和惩罚犯罪的有 力武器。 ? 中国有“杀人偿命”的传统观念。 反对废除者： ? 犯罪分子也有人权：生存权。 ? 死刑确实有很强的威慑力，是预防和惩罚犯 罪的有力武器，但也有可能会激发更多的犯 罪。 ? 终身监禁所带来的精神折磨远大于肉体折磨。 支持废除者： 想一想 议一议： ? （材料）片刀的“用途” ? 北京市某中学三个初一的学生，上课传递“片刀已买好” 的纸条，被老师发现，经过耐心的开导教育，三个学生说 出片刀的用途。其中一个学生的邻居是私营企业主，买片 刀是想将其杀死，他们享用企业主的钱财，另一个说他母 亲爱唠叨，买刀想趁母亲熟睡时将其杀死，这样就不会有 人烦他了。当问及三个学生杀人的后果时，他们都摇头说： “不知道”。一张纸条被及时发现，避免了血案的发生， 挽救了三个孩子。 ? （讨论）上述案例中的三个学生差点误入犯罪的歧途。简 要说明他们差点误入犯罪的原因。 归纳总结： ? 归纳： ? 一、关于社会保护，社会环境对未成年人的成长与 发展产生潜移默化的影响 ? 二、是家庭的关爱和学校的教育不够，导致青少年 过早受外界不良风气影响。 ? 三、最关键的原因是个人原因：青少年法律意识淡 漠，自控力差，认知能力低，价值观念扭曲，自我 保护能力差，冷漠无情、缺乏对生命的敬畏感，缺 乏正确的交友观等。 分析比较： ? 假如在公交车上遇到小偷行窃，应如何智为？ ? 师生共同讨论 ? （ 2 ）正当防卫 ? 案例：中职生张某在公共汽车上制止偷盗不法行为，在下 车时被不法分子持刀袭击，张某在危急的情况下夺刀反击 袭击者，后者经送医院抢救无效死亡。公安、检察机关综 合现场勘查、调查访问及有关证据材料证实，张某的行为 系正当防卫行为。 面对不法侵害，要依靠自己的智慧作出判断， 要采取机智灵活的方法与其斗争，以避免造成 更大悲剧和更多不必要的伤害。