比较教学法探析.docVIP

比较教学法探析 黄新宇 。问题的关键不在于比较什么，而在于怎么比较。本文从比较教学法的类型、方式、方法等方面进行了探讨， 且具有可操作性。 ??? 爱因斯坦在回答一位青年的提问时，曾经写过一个有名的公式：A=X+Y+Z.他解释说，A代表成功，X代表艰 苦的劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。在论及教学效果时，也有人提出过一个公式：教学效果＝教师的 专业知识×教学方法。 ??? 不言而喻，无论是学与教，方法问题都是至关重要的。 ??? 在语文教学领域，近十年来，比较教学法引起了人们相当的兴趣，有关研究文章也相继问世。但是，多数 研究者局限于内容上的比较，而未能进行深入的探讨，给人的印象是浅尝辄止。试看下面两篇论文的提纲（系 笔者归纳）： ??? (1)《比较辨析，启发多思》（《绍兴师专学报》1994年第2期，中国人民大学报刊复印资料《中学语文教 学》1995年第2期）： ??? 字、词、标点的比较 ??? 句子的比较 ??? 结构层次的比较 ??? 人物形象的比较 ??? (2)《浅谈中学语文的比较法教学》（中国人民大学报刊复印资料《中学语文教学》1995年第10期）： ??? 文章标题的比较法 ??? 同单元课文的比较法教学 ??? 不同体裁课文的比较教学 ??? 思想内容的比较教学 ??? 课文与学生习作的比较教学 ??? 文章结构的比较教学 ?