六年级上册数学教案-7.2 负数的认识 ｜西师大版（2014秋）.docVIP

负数的认识 教学内容： 教材第2页到第4页的例1、例2及相关的做一做。 教学目标： 认识负数，认识温度计上的负数和存折上的负数。 会读负数，写负数。区分负数，0，正数，以及负数在具体题目中的含义。 教学重点难点 负数在具体情境中的含义。 教学过程： 情境导入，谈话激趣，导入新课， 师：你在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？（教师让学生自主发言说） 二、结合情境，理解意义 播放视频让学生带入本节的学习当中。 1、课件出示第二页的图片： 播放天气预报视频，引出下面内容。 下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。 从图片中仔细观察，你有什么发现？ 师让学生读出图片的气温。 3、3℃和-3℃表示的意思。 师：在温度计上3℃和-3℃表示的位置。 生1：3℃在0刻度的上边， 生2：-3℃在0刻度的下边， 师：0℃表示什么意思？（淡水结冰的温度为0℃） 师： 请在温度计上表示-18℃。-3℃和-18℃哪个温度低？ 生回答，教师指导并纠正。 5、师出示课件：500.00和-500.00有什么区别呢？这些数各表示什么？ 生：500.00表示存入500元，-500.00表示存入500元。 师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？（让学生回答） 师：怎样表示像这样两种相反意义的量呢？ 为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。 （1）一种是我们学过的数，如＋3、500、＋4.7、3/8 ，这些数是正数； （2）另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、 -4.7、- 3/8等，这些数是负数。（注意“+” 号可以省略不写） 师：0是什么数？ 生：0既不是正数，也不是负数。 正数和负数的读写方法 读法： （1）＋”读作正，“－”读作负； （2）从左往右的顺序读数，先读“正”或“负”，再读符号后面的数字；＋6.3读作：正六点三（若数字前面的正号省略不写，则读数时也可不读）；－4读作：负四。 写法： 在数的左侧写上“＋”或“－”例如：正八十，写作：＋80；负八十，写作：－80。 三、巩固练习 1、练习教师出示课件题目，学生在练习纸上写，写好公布答案。 2、读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。 师指导学生回答：强调“0既不是正数，也不是负数”。 月球表面白天的平均温度是零上1260C 记作（+1260C ），夜间的平均温度为零下1500C 记作（-1500C ）。 通常，我们规定海平面的海拔高度0m，高于海平面的为正，珠穆朗玛峰的海拔高度为（+8844.43m），吐鲁番盆地的高度为（-155m）。 某食品厂生产的120 g袋装方便面外包装印有“（120±5）g”的字样。小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117 g，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？ 生讨论思考回答问题。 总结 师生总结说说收获是什么？