六年级上册数学教案-7.2 负数的基 本认识 ｜西师大版（2014秋） (7).docVIP

负数的初步认识 教学内容：负数的初步认识例1、例2及相关习题 教学目标 1、会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、通过观察与分析，培养学生结合生活经验进行自主探索与归纳知识能力，帮助学生掌握基本的学习技能。 3、在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数使用带来的方便。 重点：负数的意义和负数的读法与写法。 难点：理解0既不是正数也不是负数。 教学准备：教师准备：多媒体课件、自制温度计。 学生准备：练习本 教学过程： 一、游戏导入 。 1.“我说你做”。 游戏规则：教师说要求，学生做相反的动作。 例：睁眼睛；举左手；左手摸右耳； 2.“唱反调”。 游戏规则：教师说一句话，学生说一句意思完全相反的话。 例：电梯上升5层；盈利500元；来了4人；零上20摄氏度； 3、点题:今天所学习的知识和这相反是有关系的。 二、学习新知。 1.教学例1,会正确地读写正、负数。 （1）认识温度计。 （2）问：有谁知道温度的单位呢？ （3）认识0刻度线，认识0刻度以上是？0刻度以下是？ （4）学生思考和讨论：用自己喜欢的方法表示零上20摄氏度和零下20摄氏度。 （5）展示学生的方法。 （6）了解负数的历史 （7）统一标准，了解正号和负号，学会读和写正负数。 （8）揭示并板书课题“负数的初步认识”。 （9）在温度计找出+20℃和-20℃，从中找出“0”刻度，理解0的作用。 （10）练一练 2.教学例2，学会正、负数的意义，理解0既不是正数又不是负数。 （1）出示例2主题图。 （2）提问：通过读题，你能获得那些信息？说一说。 （3）小组讨论： ①、把什么作为标准，记作0米，测量出珠穆朗玛峰的高度。 ②、珠穆朗玛峰的高度的高度怎么记作，怎么读作。 （4）说说吐鲁番盆地的高度怎么表示？ （5）学生阅读教材88页，生小结正、负数的意义。 三.巩固练习。 （1）分一分。 （2）说一说生活中的负数。 （3）小法官 （4）火眼金睛 （5）最强大脑。 三、总结 通过今天这节课学习，你有什么收获？