六年级上册数学教案-4.3 比的意义｜西师大版（2014秋） (1).docxVIP

《比的意义》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、理解比的意义，知道比的各部分名称，掌握比的读、写方法，会求比值。 2、理解比与分数、除法之间的关系。 过程与方法： 通过在具体情境中解决问题理解比的意义。 通过自学和学生之间的合作学习，掌握比的各部分名称和求比值的方法。 通过讨论与合作学习了解比与分数、除法之间的关系。 情感态度与价值观： 通过生活中的情境，体会数学来源于生活运用于生活，让学生感受到数学的价值。 【教学重、难点】 教学重点：理解比的意义。 教学难点：理解比与分数、除法之间的关系。 【教学过程】 教学过程 一、创设情境 　　1.出示例1图表： 引导学生观察表格后提问：观察表格，你能从中提取出哪些数学信息？你能根据提取的数学信息提取出怎样的数学问题？ 　　2.小结：倍数关系，除了用除法表示外，还有一种新的表示方法，也就是比。——板书：比的意义 二、自学生疑 学生带着问题自读教材第50 页的内容。 问题：①比怎么读？怎么写？ ②比的各部分名称？ ③比的意义？ ④怎么求比值？ 三、探究思疑 　1.教材“试一试”。 　　①提问：你能用刚才所学的知识解决“试一试”中的问题吗？ 组织学生独立思考，解决问题，然后集体订正，评价。 强调:两个数的比是有顺序的。　　 ②提问：前三个比中每个比的前项与后项，是相同类别的量吗？第4个呢？ 　　强调：同类量的比，不同类量的比 　　2.比与除法、分数之间的关系。 分组讨论：（1）比的后项可以是0吗？ （2）比与除法、分数之间有什么关系？ 四、训练释疑 1. 做一做： （1）写一个比值为的比。 （2）甜甜3分钟做60道口算题，做口算题的个数与时间的比是( )。 （3）如果甲数是乙数的3倍，可以说成（ ）与（ ）的比是（ ）。 2.议一议： 小强的身高是1米，他爸爸身高173厘米，小强说他和他爸爸身高比是1:173，对不对？如果不对，你认为是多少啦？ 五、拓展设疑 1.我们今天学的比跟下面讲的比一样吗？ 在雅典奥运会网球女子双打决赛中，中国选手李婷/孙甜甜以2︰0击败西班牙选手马丁内斯/帕斯奎尔，勇夺冠军。 2.总结：各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是倍数关系。 六、数学文化 有趣的比：身高与双臂平伸的比大约是1:1 成年男子的肩宽和头长的比是2:1 腿长与头长的比大约是4;1 血液和体重的比大约是1:13 将拳头滚一周它的长度与脚底长度的比大约是1:1 人体肚脐以下的长度与身高之比约0.618，这个比称作黄金比 七、谈收获