六年级上册数学教案-7.2 负数的初步认识（一） ｜西师大版（2014秋）.docxVIP

六上《负数的初步认识(一)》教学设计 教学内容：教科书第87页例1、例2,第88～89页课堂活动第1～2题,第90～91页练习二十二第1,2,4题。 教学目标： 1.在现实情境中初步认识负数,理解负数的意义,了解负数的产生和作用,感受运用负数所带来的方便。 2.会正确地读写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。 3.通过一系列的探索活动,体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,增强学生的自主学习意识和学好数学的信心。 教学重、难点: 1.初步认识正数和负数以及读法和写法。 2.理解0既不是正数,也不是负数。 教学过程: 一、游戏激趣引入 师谈话。出示题单，提出游戏和填写要求：用你喜欢的符号来区分老师和同学说的量（老师说的量表示在括号里，同学说的量表示在横线上）。 （1）我家卖一头猪赚了300元（ ）。 （2）向前走20m（ ）。 （3）刘宇体重增加了5kg（ ）。 （4）今天的气温比昨天下降了2oC( )。 二、探究新知 1.初步认识负数 展示学生作业。师生共同探讨:在这些表示相反意义的量中,采用哪种方法既简便又有数学味道呢? 师直接引导得出:“+”“-”号在加减法算式中叫作加号和减号,在表示相反意义的量时,“+”叫正号,“-”叫负号。 (生填表，师板书)： 符号 算式中的名称 表示相反量时的名称 + - 让学生试着读一读。 师:以上出现的数,我们分别叫作正数和负数。今天,我们就来学习负数。[板书课题:负数的初步认识(一)] 2.教学例1 师:大家非常喜欢游戏，那你们喜欢旅游不？出发前我们要做那些准备？谁来说说电视上是怎样播报天气预报的？那最近我国首都的气温如何呢？ (出示例1) “北京零下4度到3摄氏度”这句话是什么意思? “零下4 度”和“3摄氏度”，屏幕上怎么显示的呢?（试批注） 这两个表示气温的温度是以什么温度作界限的? 0oC时水会发生什么现象？你知道水沸腾的水温度是多少吗？ 板书：0oC水结冰，100oC水沸腾。 0oC一般用来作气温的界限，比0摄氏度高的温度用带有什么号的数来表示？比0摄氏度低的温度呢？0oC能不能带“+”“-”号呢？ 板书： （如：零上3℃ 写作+3℃或3℃ 读作：正3摄氏度或3摄氏度。） 0oC（0既不是正数，也不是负数。0的前面不能带“+”“-”号） （如：零下4℃ 写作：-4℃, 读作：负4摄氏度。） 让学生完成例1的3个填空题。 3.教学例2 师:同学们，我们游完了北京，我还将带领大家去两个地方，一个是世界第一高峰——珠穆朗玛峰，从珠穆朗玛峰的山脚到山顶，气温相差很大，这和它的海拔高度有关。一个是盛产葡萄的地方——新疆吐鲁番盆地。 (出示例2)谁来读一读? 师:今天老师还带来一张这两个地方的海拔图,请看图。（事先蒙上图上两个数） 这两个海拔高度都是以什么为界限？写作什么？ 这两个海拔高度在图上会怎么写？你会读吗？ （3）这两个海拔高度你能根据图说说它的意思吗？ 板书： 写作( )或（ ） 读作： 或 表示珠穆朗玛峰比（ ） ——( )—— 海平面 写作( )或（ ） 读作： 或 表示吐鲁番盆地比（ ） 完成教科书第88页的“试一试”。 集体订正,订正时指名让学生说说自己是怎么想的。 4.正数和负数 出示：+500, -500，+20.8, -20.8，+20, -20，3，0，-3 师：刚才我们学习了正数和负数,请用你的火眼金睛观察这些数,把它们分分类? 先让学生独立思考,再全班进行交流、讨论。 比较不同的分类情况,看谁的方法较好。（强调：0到底归于哪一 5.师引导小结 (结合温度计)我们从温度计上观察,以0℃ 为界限,0℃ 以上的温度用正几表示,0℃ 以下的温度用负几表示。同样,以海平面为界限,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海平面的高度我们用负几表示。0就是一个分界限,它把正数和负数分开了。我们把像+500, 3,+200,+8844.43等这样的数叫作正数；像-500,-200,-155等这样的数我们叫作负数；0既不是正数,也不是负数。 三、巩固练习 1.教科书第88页课堂活动第1题 先指名读一读（模