背影第一课时教学课件.pptVIP

游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 话 题 ： 敞 开 你 的 心 扉 在你的人生经历中，你的父母 肯定给予了你许许多多的关爱。也 许是一声轻轻的叮咛，也许是一次 倾心的谈话，也许是一份特殊的礼 物，也许是 · · · · · · 想一想，其中的哪 件事最令你感动，说出来与大家交 流 。（小组交流合作— 5 分钟） 背 影 朱 自 清 学 习 目 标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方 面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”， 在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1 ．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2 ．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。 朱自清 (1898 － 1948), 字佩弦， 江苏省扬州市人 , 散文家、诗人、学 者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、 《欧旅杂记》 , 以及一些文艺论著， 收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于 1925 年。作者曾说：“我写《背影》，就 因为文中所引的父亲的来信那句话。 当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好 处，特别是《背影》里所叙述的那一 回，想起来跟眼前一般无二。我这篇 文只是写实， …… ” 作 者 简 介 写作背景 ? 《背影》写于 1925 年 10 月，当时作者在清华 大学任教。 1917 年冬，作者祖母去世，父亲 朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“ 祸不单行 ”正是指这两件事。作者 当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从 北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。 字词积累 给加底线的词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子 ( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑 ( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李 ( ） 字词积累 给下画线的词注音 交卸（ xi è ） 奔丧（sāng） 橘子 ( j ú ） 晶莹（ y í ng ） 迂腐（yū ） 琐屑(suǒ xi è ） 栅栏（ zh à ） 差使（chāi） 照看行李(kān） 用自己喜欢的方式有感情地 朗读课文并思考问题： 整体感知 理清文脉 1 、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2 、这篇文章以什么为线索？主要 写谁？反映的主题是什么？ 3 、我与父亲是在怎样的背景下见 面的？请从文中找出写见面背景的 句子。 1 、这篇文章记叙的主要 事件是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景． 整体感知 理清文脉 2 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？反映的主题是 什么？ 整体感知 理清文脉 背影 我的父亲 父爱 3 、我与父亲是在怎样的背 景下见面的？请从文中找 出写见面背景的句子． 祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别 整体感知 理清文脉 质疑探究、精心赏析（四方面） ? 父 亲 的 语 言 ? 父 亲 的 动 作 ? 父 亲 的 背 影 ? 儿 子 的 眼 泪 1 、背影在文中共出现几次？从课文当中找出来。 2 、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子 真挚的爱？（第一组） 3 、在文中找到细致地对父亲动作刻画的内容并勾 画标记（第二组） 4 、找出父亲 送儿子上车过程中 说的四句话并体 会它所含的意思。（第三组） 5 、《背影》中作者流了几次泪？每一次流泪时 的感受是什么？（第四组） 1 、 背影在文章中共出现了 几次？请从课文中圈画出 来． 质疑探究、精心赏析 （ 1 ）惦记背影 思念父亲 （ 2 ）刻画背影 望父买橘 （ 3 ）惜别背影 父子分手 （ 4 ）再现背影 别后怀念 2 、 你认为哪个背影最感人， 最能体现父亲对儿子真挚的 爱？ 质疑探究、精心赏析 这段动词准确精当，请根