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《纸船——寄母亲》 教 学 设 计 李秀娟 滦县九百户镇北刘庄小学 1 《纸船——寄母亲》教学设计 滦县九百户镇北刘庄小学 李秀娟 教学目标： 1．理解诗的内容和体会作者 纸船表达了怎样的情感。 2．有感情地朗读课文，在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力，背诵冰心 的《纸船—寄母亲》。 3．以纸船为凭借，进行习作练习。 重点难点： 反复诵读，感悟诗歌的思想感情，体味诗歌内涵。 课前准备： 音等音频资料、课件、作者相关背景材料，纸船。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、1923 年，随着一声汽笛的长鸣，约克逊号邮轮载着 23 岁的少女冰心第一 次远离祖国、远离家乡、远离亲人，赴美留学。海浪滔滔，天风吹卷，邮轮在颠簸 中驶向遥远的国度。此去远涉重洋，相去万里，要多久才能回到母亲的怀抱？在 太平洋的习习海风中，冰心含泪写下这首——纸船寄母亲 2、出示课题（课件）。 二、初读课文，想象诗景 1、请同学们拿出课本，自由地读读这首诗，要求把诗读正确，读流利，注意词 句内部的停顿，读出节奏。 2 2、指名读。重点：“载着”的读音。 3、同学们，读诗歌，我们不但要把它读正确，还要读得有节奏，读出它的味道 来。谁愿意有节奏有韵味地来读读这首诗？ 4、师：（范读）古人说：诗中有画，画中有诗。当你读着这首小诗的时候，你仿 佛看到了怎样的画面和情景？ 5、师：现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？你仿佛看到了什么，听到 了什么？说其中的一幅也可以。 6、随学生的回答概括并板书： 叠纸船——抛纸船——求纸船入梦 7、一起很有感觉地来读读课文。 三、批文入境，深悟诗情 1、师 ：从诗人叠纸船、抛纸船，求纸船入梦的举动中，我们分明感受到了 —— （板书：思念） 2、现在，让我们再次走进课文，走进课文的字里行间，去找一找，课文的哪 些词句写出了诗人对母亲的思念，请你把它划下来，并选其中的一二处，反复读 读，把自己的感受写在旁边，并读出自己的感受。 3、反馈交流： 导语：刚才，我们都学得非常投入。下面，让我们来交流一下。你从这首诗的 哪些地方，读出了冰心的这份思念之情的？ 第一节：预设点： 1、从来不肯妄弃——是指冰心从来不肯丢弃任何一张纸，也说明她对母亲的 思念由来已久。 3 要求：读出这种感觉。 2、一只一只——说明叠的纸船数量多，也说明对母亲的思念之深。 3、读读这一小节。 第二、三小节：预设点： 导语：让我们来读读诗歌的第二小节，你又是从诗句的哪些地方读懂了冰心 的这份思念之情的？ 1、有的——有的——不灰心：冰心知道纸船不会飘到母亲那里去，却明知不 可为而为之，说明爱之深，思之切。 请你读出这种感觉。 2、当你读着这二节小诗的时候，你是不是有什么 问题冒出来了？你是不是有 什么 问题想 问问冰心呢？ 3、你为什么如此悲哀？你为什么要流泪？让我们带着自己提出的问题，联系 开头老师的介绍，再次默读课文，思考其中的原因。 4、师引读 ： 尽管纸船有的—— 有的—— 但我仍是不灰心地每天叠着…… 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 “我要它到的地方”是哪里呢？ 5、在冰心的记忆中