纸从哪里来教案.pdfVIP

纸从哪里来 一、教材分析： 　　本课是围绕树木与环境的关系，有明确的环保意识，养成节约 用纸的良好习惯。本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解 我们日常生活中的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约 用纸”的主题学习奠定基础。 　　二、学生情况分析： 　　二年级的小学生对 日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这 两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在教学中我不 断地用数字、 片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观 的桥梁，在头脑中形成概念。并通过亲自收集环境被破坏后给人类带 来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感 受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。 　　三、教学目标： 　 1、知识与技能：知道树木是造纸的主要原料；了解森林被破坏后 带来的灾难性后果。 　2、情感与态度：体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。 3、行为与习惯：对日常行为习惯进行思考，努力做到爱护树木。培 养爱护资源、节约用纸的意识和行动，并体验使用自己造纸的乐趣。 　　四、教学重点：让学生初步了解纸的由来。知道纸是怎样造出 来的？体会纸对我们生活的重要性。 五、教学难点：尝试用废纸造再生纸，了解造纸过程。 一、猜谜导入，激发兴趣： （猜谜法） 1.师 ：同学们，老师听说咱们班的孩子是最聪明的，今 天，老师给大家带来了一则谜语你们想不想猜一猜。 （想）要仔细听噢：四角方方，薄面光光，写字画画，它来帮忙。打 一物）谁知道它是什么？（纸）对这就是我们经常使用的纸。那么谁能 说一说在我们的日常生活中哪些地方用到了纸。我们日常生活中用纸 的地方可多了。同学们做作业、画画、折纸工，人们包装用的纸箱以及 流通的各国货币都需要用纸。（电脑出示），所以说：纸的用途很广。 （过渡：是我们的祖先造出了纸，结束了人们使用石头、树皮、龟 甲、竹片等将记录文字的历史。纸究竟从哪里来？你们想知道吗？今 天我们就一起来学习《纸从哪里来》板书课题（请同学们齐读课题） 二、观察体验、感悟理解：（古今对比法） 1.古代造纸千百年来，我们的祖先为了造纸绞尽脑汁。早在西汉 时期就有人用植物的纤维造出了纸到了东汉时期，有个叫蔡伦的人改 进了造纸术。 那么蔡伦又是用了什么原料，怎样造纸的呢？让我们一起在下面 的这段录像中寻找答案吧！（出示蔡伦造纸的录像） 同学们看得真认真，谁能说一说蔡伦当时造纸用了哪些原料呢？ （找生说一说）师根据学生说的内容恰当的粘贴板书内容。（如果 学生不能都说出来，师说适当补充）同学们说得很正确，蔡伦当时确 实用了（破布、麻头、旧渔网指板书）这些原料来造纸的，那么同学们现 在就来发挥你们的想象力，想一想用这样单纯的手工造纸方法，会造 出什么样的纸呢？（生随意说一说 ：粗糙、比现在的纸厚，不平整，比 竹子、木片薄多了） 能在当时条件下，通过那么复杂的过程制造出纸来，也充分体现 了我国古代劳动人民的聪明才智。 2、现代造纸（列举数字法） 从纸的出现到现在有 2000 多年的历史了，造纸的技术也在不断 改进，那么现代的纸又是用什么原料制造的呢？谁知道？（生说一说） 师：现在造纸原料有很多，其中树木占 20%，（板书：树木）树木造 出来的纸质量是相当好的。下面就让我们了解一下现代用树木造纸的 过程。《播放现代造纸视频》教师随机讲解：我们要想用树木造纸，就要 先把树木砍掉，把它们的有用部分整理出来，然后运送到造纸厂，在 造纸厂里通过传输设备把这些树木源源不断地输送到削片机里，在削 片机的作用下变成了长短薄厚一致并且整齐的木片，这些木片，再进 入到制浆设备中，经过加工处理就成了这样的木浆（指录像），木浆再 平铺输送到压榨机里，经过压榨机的处理，去掉大约 30%—50%的水 份，形成湿的纸，再经压光和卷轴除去多余的水份，最后裁切就成了 我们能够使用的纸了。） 从刚才的录像中我们了解到了现代造纸的过程，下面请同学们把 书翻到 22 页，翻到了吗？（出示树木茂盛 ）这是一幅葱葱绿绿树木 ，要制作纸书上介绍就是把大树砍下来，把树干辗成碎片，放进机 器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。（师指