病句修改复习 2.pptVIP

【 归纳提升】 1 、看到“禁止”“防止”这类词不放过 （ 提醒 ： “禁止”“防止”“忌”“避免” 等词语，本身就 有“ 设法阻止 ”的意思， 与“ 不 ” 同用语意发生变化） 例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求 各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 （分析：例句中本意是 “阻止非典的反弹 ”，若再加 否定词 “ 不再 ”，表示肯定，恰与原句意思相反。应 去掉“不”。） “ 看“病”有绝招 2 、看到句中否定词时不放过 例：谁也 不 会 否 认地球 不 是绕着太阳运行的。 ? （分析：“谁也不会否认 …… ”这一双重否定句 表肯定意思，后面再套进“不是 …… ”这一否定 词，最终表否定的意思。（三重否定表否定。） 应去掉“地球”后的“不”。 ? 【方法： 出现多个否定词时，先 算清否定的次数 ， 然后用数学 “负负得正” 的理念去理解，再把多 余的否定词删去 】 ? 【顺口溜】 : 肯定反问表否定。 ? 否定反问表肯定。 ? 双重否定表肯定。 ? 三重否定是否定。 ? 3 、看到并列短语不放过 例如：同学们怀着崇敬的心情 注视和倾听 着这位见义勇为的英雄的 报告 。 （分析：句中 “注视和倾听着” 这一并列 短语中 “倾听” 可以与 “报告” 搭配，可 “注视” 与 “倾听” 就不能搭配了，句子犯 了搭配不当的语病。 ) 【顺口溜】 是“和”不放过， 是否“和”字惹了祸。 4 、看到“能否”“是否”等 两面 词不放过 ? 句中有 “能否”“是否”“好坏”“有没有” 等词 时，这个句子可能犯有前后矛盾的毛病。 ? 例如：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准 ? （分析：前面的“内容正确与否”表双提，后面与之对 应的却是单承，前后不一致。可在“作品”后加上“优 劣”并删除“一个”。） ? [ 提醒 ：前句提出了两种情况，双提它们后面大多要 进行双承。前面有“能”“否”等表单提的词时，后面 大多进行单承。 ] ? 【顺口溜 】“能否”“是否”“有没有”，只承一面不 对口。 ? 在介词的运用上，很容易出现语病。这类句子常由两 部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常 的句子主干，命题者就常在这儿设陷阱，给两个部分都 加上介词，使句子的主语隐藏起来，造成成分残缺的语 病。修改时删掉任何一个介词都可以。需要注意的是， 删除前要留心读句子，尤其有上下文的句子，要准确把 握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。 5 ．看到介词不放过 6 、注意容易重复的词语 “目的是为了” “大多以 …… 为主” “约 …… 左右” “ 更加 变本加厉” “ 让它 任其自然” “忍俊不禁 地笑起来 ” “ 从心里 发自肺腑” “ 显得 相形见绌” “一气呵成 地写就 ” “ 浑身 被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的 难忘的 教训” 有话好好说 —— 病句修改 ? 笑话 ? 某校有大小两食堂，大的为学生用，小 的为老师用。因为小食堂菜好味棒，许多学生 跑到小食堂买饭。常弄得老师吃不上饭，为此 小食堂门口贴上一则告示：经研究决定本食堂 专卖老师，考虑实际情况，也卖学生，但要卖 完老师，再卖学生，卖完为止。 中考专题复习 之 辨析、修改 病句 所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语 法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫 语法错误，后者叫逻辑错误。 【 知识梳理 】 什么是病句 ？ 考考你 ? 常见 的病句类型有哪些 ? 病句的类型 （一）成分残缺或赘余 （二）搭配不当 （三）语序不当 （四）表意不明 （五）不合逻辑 （六）结构混乱 我的“手术刀” ? 补 ： ? 删 ： ? 调 ： ? 换 ： 【常见病句类型及修改方法】 （一）成分残缺或赘余： 完整句子 = 主语 + 谓语 + 宾语 ? 原因： 由于乱用 介词 而导致 例句： 通过 这件事， 使 我明白了一个道理。 1 、缺少主语 （析：句中“通过”和”使“叠用，导致这个句 子缺少主语。删去“通过”或“使”，让“这件 事”或“我”作主语） 【 提醒： 常见的介词有 “对、通过、在、使、从、 由于” 等词，使句子的主语隐藏了起来，造成成 分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主 语后，才把多余的字、词删去。】 ? 2 、缺少谓语 原因： 状语较长，省略了谓语 中心语 例句： 中国人民 为建设一个现代化的社会主义强国。 （析：句中主语是“ 中国人民 ”，状语是“ 为建 设一个现代化的社会主义强国 ”，句子缺少谓语。 应在句子末尾加上“ 而努力 ”作谓语） 3 、缺少宾语 ? 例句： 他从小就养成爱劳动。 （析：主语是“ 他 ”，谓语是“ 养成 ”，句 子缺少宾语。应在句子末尾加上“ 的习惯 ” 作宾语。） 4 、 重复赘余 ? 例句： ? 听了小宋的介绍，我在心里真是由 衷地感谢李芳。 （