小学美术论文：儿童卡通形象教学初探_通用版.docxVIP

儿童卡通形象教学初探 内容摘要： 动画就是能够“活动的漫画”。“活动的漫画”，这是公认的对动画片的含义的最基本、最浅显的描述。如今，动漫艺术正以各种方式走进我们的生活，占据我们的视野。少儿动漫教育应运而生，学校也能成为一个很好的培养动漫爱好者的基地，一个学习、交流和展示的平台。普及动漫教学，将是爱好动漫艺术的美术教师可以为之尝试、有所作为的一项崭新工作。 关键词：卡通画、动画、漫画、基础美术教育 卡通是什么? 在课堂上说到“卡通”这个词，学生们一下子还反应不过来，但提起动画、动画片孩子们一下子炸开了锅----谁没有看过动画处啊!世界各个国家对于动画都有不同的叫法。在美国，人们称动画为“卡通” (cartoon);在日本，人们最初称之为“漫画映画”，后来又称之为“动画”;在中国，除了“动画”的称呼外，它们也被称为“美术片”或“卡通片”。和“纪录片”、“剧情片”、“实验电影”一样，“动画片”是电影的类型之一。它是指把一些原本没有生命不活动的东西，经过制作制成影片放映后，使之成为有生命的东西。因此，广义上的动画片包含了“剪纸片”、“木偶片”等艺术形式。那么动画又是什么呢?动画就是能够“活动的漫画”。“活动的漫画”，这是公认的对动画片的含义的最基本、最浅显的描述。 所谓“动漫”，就是动画和漫画艺术的统称。它以短小精悍的篇幅、幽默风趣的情节、夸张变形的艺术造型，深深吸引着众多的动漫爱好者。无论是稚气未脱的少年儿童，抑或是处世已久的成年朋友，似乎都与动漫艺术有着割舍不断的情结。尤其是在每个人的少年儿童阶段，更是对动漫艺术情有独钟，很多人生命的启蒙就是伴随着动漫作品的影响而成长起来的;而在影响人的同时，动漫艺术也在不断地变革与创新，并取得了长足地发展。信息社会的到来，动漫艺术正以各种方式走进我们的生活，占据我们的视野。不论是传统书刊印刷，还是现代影视、网络传媒，都能让我们及时地欣赏到大量的动漫作品。如今，动漫艺术已经成为人们喜闻乐见的一种大众文化和通俗艺术。由此少儿动漫教育也应运而生，并成为少儿美术教育中的一名新成员。无论是校外还是校内，各种动漫培训班、兴趣组的开办，无疑为少儿动漫爱好者了解、学习动漫艺术提供了良好的契机。 基础美术教育是国民教育体系中的一个重要组成部分，因而学校也是一个很好的培养动漫爱好者的基地。那么，如何在当前日益深化和日渐推进素质教育的进程中，与时俱进，切实发挥美术教育自身的作用呢?普及动漫教学，为喜欢动漫艺术的学生搭建起一个学习、交流和展示的平台，将是爱好动漫艺术的美术教师可以为之尝试、有所作为的一项崭新工作。笔者愿就这方面所作的探索和实践，与各位同行进行交流与探讨，望大家能不吝赐教! 优选资源 推而广之 现阶段，我国基础美术教育在教育部颁布的《美术课程标准》指导下，已取得了前所未有的进展。全国大部分地区的中小学，已能基本保证和开展起丰富多彩的美术教学活动，这为学生积极参与动漫艺术的学习创造了一定的时机，提供了可行的条件。动漫艺术的身影也已出现在了各地区、各版本的美术教科书中，但往往显得过于零星而不系统。尽管，我们不可能以动漫教学取代基础美术课程的全部内容，但是我们却能有意识地将其穿插在平时的美术教学中。美术教师完全可以充分利用课堂教学这片广阔的天地，让少年儿童能有机会去接触、欣赏动漫艺术作品，进而了解、学习动漫文化，激发起他们对动漫艺术的兴趣。于是，我尝试借鉴以前一些美术教师曾介绍过的“速写教学”经验，巧妙利用上课刚开始的3～5分钟间歇，增设安排了“幽默一刻”的教学环节，将一些优秀的动漫作品通过投影或图片等方式展示出来。每周或每课一幅，以引导学生自主欣赏、感受、讨论，细细品味这些“静态”的动漫艺术佳构。这一尝试，不仅激起了学生对于动漫艺术的兴趣，还逐步形成了美术课堂教学的一个导入特色。 随着学生们对动漫艺术兴趣的渐增，我又不失时机地给他们介绍一些比较经典的动漫影视作品，让他们在体验“幽默一刻”的情趣基础上，进一步拓展自己对“动态”动漫艺术的认知和欣赏。如：《大闹天宫》、《猫和老鼠》及《喜羊羊与灰太狼》等等，都是少年儿童百看不厌的经典动漫影视佳作。作为一名美术教师，我们既要深谙少儿的心理，又要时刻为他们身心的健康发展着想;所以，我们一定要精选那些既幽默、诙谐又有利于少儿审美心理健康发展的动漫作品，剔除那些不利于促进少儿身心良好发展的低俗污秽的作品，还要避讳那些不易引发少儿审美情趣的寓意深邃的作品。 取精用弘 益智辅德 事实上，在我们尽情分享优秀动漫艺术所传递出来的幽默与快乐时，我们也不应忽视一些不健康的，充满暴力、血腥、色情的动漫剧作恣意蔓延，给我们周围的部分青少年朋友带来不良甚至负面影响。对于大部分成年动漫爱好者来说，兴许还能做到择善而从;但对于广大少年儿童，却往往会因缺乏一定的道德判断和评价能力而沉迷于这些虚构的