三年级下册美术教案－14远古的动物朋友_苏少版.docVIP

远古的动物朋友恐龙篇 教材分析 本课围绕恐龙这一远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物恐龙的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。 启发学生抓住恐龙的外形特征、身体细节并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。 教学目标 1、认知领域：初步了解恐龙的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。 2、操作领域：引导学生抓住恐龙的外形特征、身体细节，并用绘画形式把它表现出来。 3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。 教学重难点 认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 抓住恐龙等远古动物的外形特征、身体细节， 并用绘画形式把它表现出来。 教学准备 教师准备：教学课件、教学范作、作业展示区等。 学生准备：课前查阅相关材料、绘画工具等。 教学课时：1课时 教学过程 尝试激趣，导入新课： 1、（出示恐龙骨骼化石图）老师给大家看样东西，认识吗？ 这是自贡恐龙博物馆中的一幅恐龙骨架的化石。 现在还能看见恐龙吗？对，它早在6500万年前就灭绝了。 我们来看看，这个骨骼的结构：头、颈、躯干、尾、四肢，考古学家们根据这个骨骼化石就可以推测和复员出恐龙的外形，看！这个恐龙就是这样的！（出示剪影） 好威风啊！老师也想来画一画。（师示范作画，边画边讲解：抓住恐龙的基本结构，用简单的线条画出其外形） 用这种方法，考古学家们还还原出了许多恐龙的形状。（出示更多的恐龙剪影图）你认识其中的几种吗?能说出它们的名字吗? 你是怎样认出它们的？ 板书：特征 5、你能像老师一样画出一个恐龙吗？ 尝试：拿出勾线笔或深色的油画棒，找出你最喜欢的一个，用线条画出它的外形。时间：倒数10个数。 展台展示部分学生作品。画得真不错，在这么短的时间之内，只要抓住特征来画，一点儿也不难！ 恐龙是远古动物中最有代表性的一类，今天我们就一起来学习： 揭示课题：远古的动物 恐龙篇 认识表现，学习技法： 1、介绍恐龙：（图片展示） 介于距今2.5亿年到6500万年之间，在那段时期最主要的动物就是同学们最了解的远古动物：恐龙，恐龙时代经历了三叠纪、侏罗纪、白垩纪三个不同的时期，也就是说，恐龙统治地球将近1.9亿年呢！你们想看看曾经地球霸王的风采吗！让我们来看一段恐龙的影片吧！（恐龙视频约3分钟） 空中的翼龙展翅翱翔，水中鱼龙自由游弋，温暖湿润的气候打造了恐龙时代的鼎盛时期，白垩纪。在影片中我们见到了这些恐龙的真面目，我们再来仔细地观察一下：（出示恐龙图） 现在我们更清楚地见到了这些恐龙的模样，找一头恐龙，说一说它到底长什么样？（点击可放大） 原来这些恐龙身上还有许多细节的东西。比如花纹、褶皱 板书：细节 4、那么我们可以用哪些方法来表现这些细节呢？老师这儿有些作品，我们来看一看！（出示表现图，可点击放大） ①油画棒点彩的表现方法 ②记号笔勾线，颜料或水彩笔、油画棒色彩平涂的方法 ③点线面的运用，黑白效果 ④色彩、花纹简洁概括，卡通的表现方法 有了这些方法，我也要来画画我的恐龙啦！（师示范，出示完成图1黑白效果） 其实同一种恐龙使用不同的表现方法效果也会不一样，看！（出示完成图2 色彩效果） 6、表现：你能用这些方法来表现出恐龙的特征和细节吗？ 要求：①在刚才画好的外形基础上继续添加表现。 　　 ②使用自己已有的绘画工具（油画棒、水彩笔、　　　　　　　记号笔……）直接作画。　 　　　③巧妙运用点、线、面、色彩等美术元素。 时间：５分钟（音乐停、笔也停） 7、学生作业，师巡视指导。（音乐） 三：创作完善，拓展思维： 1、在刚才的影片中，我们还看到了这些恐龙鲜活的生活情景和生活环境，它们时而嬉戏，时而打闹，有时还有残酷的杀戮，在神秘的远古丛林中，自由地生活。 有些同学已经把这些生动的场景一起表现下来了，这些图画和影片一样把大家带入了恐龙的世界。（展示学生作品） 说一说，画面表现了什么？怎样表现的？ 板书：想象 创作：可以想象，添画上恐龙的生活情景和生活环境。 要求：①在刚才画好的恐龙的作业纸上继续想象添画。 ②以恐龙为主，适当添加生活情景和环境。 画好后，把作品贴上黑板上的恐龙世界，我们也用画笔打造一个生动的恐龙园。　 学生作业，师巡视指导。（音乐）　 展示点评。 总结设疑，延伸探究。 到了白垩纪的末期，随着植物和动物大规模的灭绝，恐龙也灭绝了，神秘的白垩纪也随之画上了让人遗憾的句号。 课上我们一起走进了史前时代，又描绘了自己喜欢的史前动物。科学是神秘的，知识是无穷的，科学们对恐龙的灭绝就做出了许多研究、推测，但至今为止仍没有一个肯定的答案，大家课后可以再去探索、了解！做一个爱思考、爱探索的孩子