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2020年高中物理教学工作计划 　　 　　本学期新课程正式启动，本着创新与继承有机结合，积极探索，稳妥推动的原则，根据新课程教学改革要求，物理学科的特点和我校的实际情况，物理组学年高1新课程实行计划以下： 　　1、积极展开物理课堂探究教学模式的利用实践 　　改变单1的课程教学方式，采取多样化的教学方式，增进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考；是物理新课程基本理念之1。因此，实现教学方式的转变——将传统的讲授式为主的教学方式转变成讲授式教学与探究式教学有机结合的教学方式，是我们课堂教学努力的方向。 　　在适合的物理课堂教学上实行探究式教学；同时在教学实践中完善各种教学模式。具体操作以下： 　　1、利用周4教研活动时间，开设物理课堂探究式教学模式和实行策略研讨。 　　2、集体备课：肯定有益于展开探究式教学的内容，集体探讨教学进程，撰写教学设计，搜集教学资源，准备实验。 　　3、教学实行和评议。为了做好模式实行的反馈工作，同1备课组老师相互听课，了解教学效果，及时发现课堂教学进程中存在的问题，以便加以改进。 　　2、及时推动学科资料系统化建设 　　对学科资料（包括教学设计，课件，试卷和习题）的深入研究，可使教师更快地熟习教学内容，有益于教师的专业成长。为了强力地推动教师对新课程的研究，我们决定与新课教学同步进行物理学科资料系统化建设。具体以下： 　　1、编撰《物理新课程同步练习》1套，供教学进程中使用，并在使用中加以修改完善。 　　2、编撰完全的检测试题（包括单元检测，期中试题和期末试题）1套。 　　3、初步完成每节课的Powerpoint课件。 　　4、搜集教学情况反馈信息，及时修改教学设计，并将利用假期完成对部份典型课的教学 　　3、如何让高1新同学适应高中学习 　　对绝大多数同学来说，到了高中以后，由于对自己的对手比初中的强大和优秀了，会要对自己产生增进的作用。当学生信心不足的时候，要教育学生学会纵向的对照。帮助学生订立目标，经过半个学期到达甚么水平，期末到达甚么水平，让学生发现自己实际上是进步的。当学生横向比较时候，会发现他人可能进步更快。这时候，就要教育学生找到这样的1种感觉：我永久自信，永久不松懈。 　　在我们中学生当中我觉得有1种常见的通病，就是自我的期望值太高。而对自己的评价又常常太低。也就是说，有些学生志向是很高的，心气也很大，说起自己的条件就觉得自己不行。这类太高或太低的反差就会产生消极的意识。这类反差的构成主要是横向和他人比较构成的我觉得我给学生讲的时候，每个学生1定要做到自己和自己比，自己的现在和过去来比，自己的今天和昨天去比。只要是有1点的进步就是成功。特别到了重点高中，只要你有1点点进步就感觉有成功的感觉，聚沙成塔，渐渐会感觉到自己的进步还是挺快的。这样去想就会产生1些新奇，自信心就有了。不管是学习还是平常的生活，就会成心义很多，就会进步很多。 　　第2个适应就是到了高中以后适应新的学习要求。到了高中以后有些学生很快发现课堂上有时居然有听不懂的。在初中没有这个问题，老师讲甚么，乃至没有讲的都特别清楚。回答问题的时候也感觉掌控性低了。课下作业的完成也不象过去那末轻松了。高中的知识不论广度还是深度比初中是增加了很多，老师的教学方法比初中也有些不同了。高中的老师和初中的老师由于对知识的变化，对学生掌握知识的方法和能力也在变化。初中的老师反反复复地讲，到了高中以后老师讲1下例题给了答案就不再讲了。教学方法可能和初中不同了，在学习方法上就要调剂，注意预习，知识的扩充，规律的总结，学会与人交往和合作学习。善于发现他人的长处，扬长避短。在学习上特别是学习方法上1定要发现他人的长处，多参与讨论。 　　2020年高中物理教学工作计划 　　 　　1、指点思想 　　新的学年我们要积极学习x教育部制定的普通高中《物理课程标准》(实验)，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调剂。学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每个学生负责的基本点动身,根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每个学生在高中阶段都能得到发展和进步。 　　积极努力改进教研活动的情势，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年教师规范化。教材教法专题化是通过每次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的进程中使教师的专业水平和素质得到提高;教研活动课题化是通过校本教研的情势对具体课题的研究，通过课题研究的进程，使我们从经验型教师项研究型教师转化;青年教师规范化是对刚开始参加高