四年级心理健康教育教案：第六课 问号伴随学习_通用版.docxVIP

第六课 问号伴随学习 【教学目标】 1、认知目标：引导学生理解提问的意义和重要性，了解提问的多种方式方法； 2、情感目标：消除学生“怕提问”的障碍，激发敢于提问的动机； 3、行为目标：培养学生敢于提问、善于提问的行为习惯。 【教学重点、难点】 重点：通过活动，学生能明白提问可以促进我们的学习成长，消除学生“怕提问”的障碍；难点：通过活动，学生敢于提问，善于提问。 【课前准备】 1、将学生分为若干小组 2、学生课上提问情况调查 【教学设计】 过程 1、学生自主阅读理解教材观察岛中的场景图：爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡，边孵蛋边脑海里浮现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡的场景，心中也充满着期待和兴奋。（有条件可以用多媒体呈现）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 2、教师引导学生思考：说说你从故事中明白了什么？ 3、请同学们举手发表自己的想法和意见。 4、教师总结：凡事要有探究精神，即便失败了，也能从中获得经验，要勇于思考，尝试。正是善于观察，敢于思考，才让爱迪生成为了著名的科学家。在我们的学习生活中，是否也需要有这种敢于质疑，勇于思考的品质呢？ 今天让我们来学习这一课（导入本课课题） 1.此处教师可酌情调整活动方式。 2.本环节用时不超过5分钟。建议观察岛（热身暖心） 活动一：敢于提问 1、教师将全班同学分成四个大组。 2、教师指导学生观察，理解图画中的内容（有条件可以用多媒体呈现）。 3、组织学生进行小组讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？ 4、教师引导学生明白，敢于提问，勇于质疑是帮助我们提高学习效果的途径的理念，了解盲从或从众而不敢提问并不利于学习。 5、各小组选派学生在全班进行成功经验分享。 6、教师适时地引导学生从理性上认识因为敢于提问而取得重要收获的效能，让学生明白提问促进我们的成长。”