正数与负数的课件.pptVIP

? 教案背景 : ? 初中生爱玩、好动，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，过分抽象的问题，学生往往感到 乏味而百思不得其解。而多媒体具有形象、直观的特点，利用它为学生构建思维想象的平台， 营造良好的学习氛围，充分调动学生学习的积极性、自觉性，用以达到以快乐的形式去追求 知识的目的；新课程标准要求：课堂教学要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、 推理与交流等数学活动，内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。教 学过程中。要加强学生的动手实践、自主探索与合作交流的意识，并着力培养学生解决实际 问题的能力。 ? 教材分析 : ? 一、教材所处的地位及作用：“ 1.1 正数和负数”一节，是人教版七年级上册第一章第一节的 内容，本节内容主要是学习正数、负数和零的定义、联系。是本章有理数学习的基础。 ? 二、教学目标 ? 知识与技能：借助生活中的实例理解有理数的意义，会判断一个数是正数还是负数，能应用 正负数表示生活中具有相反意义的量。 ? 过程与方法： 1. 体会负数引入的必要性，感受有理数应用的广泛性，并领悟数学知识来源于 生活，体会数学知识与现实世界的联系。 2. 能结合具体情境出现并提出数学问题，并解释结果的合理性。 ? 情感态度与价值观：乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论数学话题，在数学活动中发 挥积极作用。 ? 三、教学重、难点 ? 重点：体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性 , 能应用正负数表示生活中的具有相反的 意义的量。 ? 难点：能应用正负数表示生活中的具有相反的意义的量，养成把数学应用于生活实际问题的 习惯。 ? 教学方法：采用“现象 ── 问题 ── 目标”的教学方法，力求体现“主体参与、自主探索、合 作交流、指导引探”的教学理念 知识回顾 问题一：我们在小学学过哪些数？你能按 照某一标准将它们分类？ 自然数： 0 、 1 、 2 、 3…… 分数（小数）： 1/2 、 0.36 、 5%…… 观察章前图再讨论问题： 1 、在图中你发现你还不很熟悉的数字了 吗？ 2 、凭你的经验，你能解释这些陌生数字 的意义吗？ 3 、请体验陌生的数字的用处，再思考一 下生活中哪些地方还见过这些陌生的数 字。 生活再现 问题背景 1 、天气预报 2005 年 3 月某天北京的温度为 -3 ～ 3 ℃，它的 确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ -3 ～ 3 ℃ 2.2010 年我国花生产量比去年 增长 1.8% 油菜产 量比去年 增长 － 2.7% ， 这里的增长 － 2.7% 代 表什么意思？ 3. 银行的存折上印有 ﹩ 2300.00 和 ﹩ － 1500.00 这些问题都用了一种 新的数（ － 3 ℃ － 2.7% 、 － 1500.00 ） 来表示。 温度计液面指在 0 上第五个刻度，它表示的 温度是 5 摄氏度 ，记作 5 ℃ 温度计液面指在 0 下第五个刻度，它表示的 温度是 零下 5 摄氏度 ，记作 － 5 ℃ 水位高于正常水位 0.2m 时，记作 +0.2m ； 低于正常水位 0.3m 时，记作－ 0.3m ； 恰好是正常水位时，记作 0m. 比标准重量重 0.03g ，就记作 +0.03g ； 比标准重量轻 0.01g ，就记作－ 0.01g ； 恰好等于标准重量，就记作 0g. 大于 0 的数，叫做 正数 . 在正数前面加上“－”号的数，叫做 负数 . 说明 : 0 既不是正数，也不是负数 . 正数前面有时也可以加上“ +” 号 . 例 1 所有正数组成 正数集合 ，所有负数组成 负数集合 . 把下列各数中的正数和负数分别填在表示正数集合和负数 集合的圈里： -11 ， 4.8, +73, – 2.7, – 8.12, , , 正数集合 负数集合 -11 4.8 +73 -2.7 -8.12 12 7 6 1 4 3 ? 6 1 12 7 4 3 ? … … 例 2 一个物体沿东、西两个相反方向运动 时，可以用正负数表示它的运动。 （ 1 ）如果向东运动 4m 记作 4m ，那么向 西运动 5m 应记作 （ 2 ）如果 -7m 表示物体向西运动 7m ， 那么 6m 表示 (3) 物体原地不动记作 -5 m 物体向东运动 6 m