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综合实践教研活动记录(3) 时间 11 月 地点： 办公室 内容 讨论陈老师的课，及下一阶段的工作 参加人员：陈敏华、瞿雯洁、高紫薇、陈小爽 主持人：瞿雯洁 活动内容简录： 瞿文洁：陈老师率先上了一节研究课，虽说是我们级部自己的研 究，可也吸引了其它年级的老师来听课，大家的反映很好，评价也很 高哦！下面我们就先请陈老师来说说好吗？ 陈敏华： 《研究纸》这一课以纸为例对某一类材料进行研究，容易导致科学 探究活动的深入，并达到举一反三、触类旁通的效果。本课的设计意 图是通过学生展示搜集各种各样的纸，初步确立纸的概念，组织学生 研究不同纸的不同特点及其他相关问题，并一起动手制造再生纸。以 实现《课程标准》中制定的能用感官和简单工具研究物体的特征，能运 用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流，养成节约用纸 的好习惯的目标。 在学习本课之前，学生已经认识了许多种纸，知道了纸的一些特 点及用途。在本课的学习过程中，学生将分享他们对纸已有的认识，通 过观察、实验和上网查阅资料等方法知道纸的一般性质和常见用途， 知道人类对纸的消耗及节约用纸的重要性。根据学生的年龄特点和知 识水平，要求学生课前搜集各种各样的纸，教师为学生准备一些实验 用纸和实验器材，从网上下载有关纸的资料并整理在校园网上，上课 地点选择在网络教室，并在教室后面安排实验桌。 本课的教学目标： 1、过程与方法 ●能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究； ●能够运用信息技术进行深入地研究； ●能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 2、知识与技能 ●知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起 来。 3、情感、态度与价值观 ●意识到保护天然资源的重要性； ●养成节约用纸的好习惯； ●体验与人合作的愉快。 陈小爽 ：陈老师在这一节课中首先通过学生展示各种各样的纸， 使他们确立纸的初步概念，培养他们搜集材料的能力。并且学生愿意 交流，提出自己最想了解的问题。我觉得这样做很好的。 高紫薇 ：学生在研究纸的不同特点时，每组至少选定纸的一个特 点进行研究,实验是开放性的，采用自主餐形式,体现学生的自主性,通 过实验各小组能形成自己的研究成果,并在与人合作的探究活动中，体 验合作的愉快。 瞿文洁：观察和实验不是我们教育的唯一方法，利用信息技术将 成为新课程标准实验的一种重要学习方式，它可以解决观察、实验等 方法无法解决的问题，综合实践活动利用信息技术有着比其他学科更 大的优越性。信息技术为学生提供了丰富的网络资源，可以让学生自 由地选择所需的内容，体现新课程“课堂以学生为 ”的教学理念；另外 可以激发学生学习的兴趣。 布置工作： 下一阶段我们的重点放在“废旧纸的回收”这一工作中，我们可以 通过陈老师的这一节课学习到很多东西，相信大家今后的工作会做得 更好。 综合实践教研活动记录(4) 时间 11 月 地点： 办公室 内容 讨论瞿老师公开课的教案 参加人员：陈敏华、瞿雯洁、高紫薇、陈小爽 主持人：瞿雯洁 活动内容简录： 瞿文洁：这一次活动，我想把我的设计方案跟大家介绍一下，你们 一定要多提意见呀 教学目标： 1、认识纸的吸水性，并能进行简单分类。 2、设计实验研究，比较各种纸的吸水性能（重点和难点） 3、意识到人类为满足自身的需要制造了不同特点的纸，方便了我 们的生活。 4、培养解决问题的能力以及创新精神。 教学设想 整节课的设计围绕“科学探究”这一 线展开：提出 问题进 行预测制定方案—-交流讨论其方案的科学性—-实验探究得出结 论。通过这样一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科 学探究有了一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的学习打好基 础。这一课时将科学探究作为