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胰皂泡阅读答案 【篇一：肥皂泡】 一、说教材 1．教材分析：《肥皂泡》是冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。单元 主题是” 远的冰心奶奶”,本单元的课文都是关于冰心的作品。前几篇课文 让我们了解了身为作家的冰心。《肥皂泡》节选自冰心1936 年3 月22 日写于北平的散文《胰皂泡》，这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生 活。课文的开头简洁明快，直接表达了 吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者 详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔 肥皂泡 的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的 想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到 现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。 2 ．教学目标 （1）知识目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字,理解”轻清透 亮,玲珑娇软’等词语的意思。 （2）能力目标： a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。 b. 作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。 c 联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习， 提高综合语文素养。 (3)情感目标：通过和自己经验的结合，体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产 生的美好想像，发现自己生活中每个细节的美感，培养学生热爱生活的心 理品质。 3．教学重点：感受冰心散文的魅力，联系自己的游戏体验，以现实生活 为依托进行口语交际及小练笔的练习。 4．教学难点：体会作者 游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹 肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 学生分析 这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提 供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变 化，这又会 学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生 困难。所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。 二、说教法：针 我县教育提出高效课堂的教学思想，这节课主要运用以下 教法 1．阅读欣赏法：阅读时注重学生独特的感悟和体验，并进行及时的点评，还 可以是学生之间的互评，鼓励学生阅读 ，激起学生学习的欲望。 2 ．直观教学法：教学 3 、4 自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。 三、说学法： 1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让 学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。 2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读 实践中得到锻炼。 3．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、 感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和 练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。 四、教学过程 (一)、创设意境，导入新课。 1、在学习这节课之前我们是不是都玩了吹肥皂泡的游戏 ？我相信同学们 在玩游戏的时候也享受了像冰心奶奶一样的梦幻般的感觉。让我们感受到 冰心奶奶的童年与我们一样，曾吹出过绚丽多彩的梦，现在让我们沿着冰 心奶奶的足迹，继续学习《肥皂泡》这篇课文。 (二)、细读课文，感受肥皂泡带给人梦幻般的感觉和想象。 1 、合作学习，感受童年的快乐。 学生用自已喜欢的方式读课文，课文写了关于肥皂泡的什么事？找出有关 段落有感情的读一读。（做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥皂泡、想象肥皂泡） 2 、讨论交流、各抒己见 这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。师出示自学 提示（幻灯片）： 学生有感情地朗读自己喜欢的段落，并与同桌说说为什么喜欢这一部分？ a 、 喜欢吹肥皂泡的过程 1）指名读文、学生边读边想边勾画有关儿时的冰心怎样玩吹肥皂泡的 语句？ 2）学生试着用自己喜欢的关联词说一说吹肥皂泡的过程。 b 、喜欢描写肥皂泡样子的语句 1）找生读第四自然段，并说出作者描写肥皂泡的词语。 2）回忆自己吹肥皂泡的情景，理解“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影凌 乱??”等词语的巧妙之处。 3）假如正有