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实用标准文案 高三数学思想、方法、策略专题 第一讲 数形结合思想 一．知识探究： 数形结合作为一种重要的数学思想方法历年来一直是高考考察的重点之一。数形结 合是数学解题中常用的思想方法，使用数形结合的方法，很多问题能迎刃而解，且解法 简捷。所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决 数学问题的一种重要思想方法。数形结合思想通过“以形助数，以数解形” ，使复杂问题 简单化，抽象问题具体化能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，它 是数学的规律性与灵活性的有机结合。 这种思想方法体现在解题中，就是指在处理数学问题时，能够将抽象的数学语言与 直观的几何图象有机结合起来思索，促使抽象思维和形象思维的和谐复合，通过对规范 图形或示意图形的观察分析，化抽象为直观，化直观为精确，从而使问题得到简捷解决。 1．数形结合的途径 （1）通过坐标系形题数解 借助于建立直角坐标系、复平面可以将图形问题代数化。这一方法在解析几何中体 现的相当充分（在高考中主要也是以解析几何作为知识载体来考察的） ；值得强调的是， 形题数解时，通过辅助角引入三角函数也是常常运用的技巧（这是因为三角公式的使用， 可以大大缩短代数推理） 实现数形结合，常与以下内容有关：①实数与数轴上的点的对应关系；②函数与图 象的对应关系；③曲线与方程的对应关系；④以几何元素和几何条件为背景，建立起来 的概念，如复数、三角函数等；⑤所给的等式或代数式的结构含有明显的几何意义。 如等式 ( x 2)2 ( y 1)2 4 （2 ）通过转化构造数题形解 许多代数结构都有着对应的几何意义，据此，可以将数与形进行巧妙地转化 . 例如， 2 2 2 2 2 将 a ＞ 0 与 距 离 互 化 ， 将 a 与 面 积 互 化 ， 将 a +b +ab=a +b － 2 a b cos ( 60 或 120 ) 与余弦定理沟通，将 a≥b≥c ＞ 0 且 b+c ＞a 中的 a、b、 c 与三角形的三边沟通，将有序实数对（或复数）和点沟通，将二元一次方程与直线、将 二元二次方程与相应的圆锥曲线对应等等 . 这种代数结构向几何结构的转化常常表现为 构造一个图形 （平面的或立体的）。另外， 函数的图象也是实现数形转化的有效工具之一， 正是基于此，函数思想和数形结合思想经常借助于相伴而充分地发挥作用。 2 ．数形结合的原则 （1）等价性原则 精彩文档 实用标准文案 在数形结合时，代数性质和几何性质的转换必须是等价的，否则解题将会出现漏洞 . 有时，由于图形的局限性，不能完整的表现数的一般性，这时图形的性质只能是一种直 观而浅显的说明，但它同时也是抽象而严格证明的诱导。 （2 ）双向性原则 在数形结合时，既要进行几何直观的分析，又要进行代数抽象的探索，两方面相辅 相成，仅对代数问题进行几何分析（或仅对几何问题进行代数分析）在许多时候是很难 行得通的。 例如，在解析几何中，我们主要是运用代数的方法来研究几何问题，但是在许多时 候，若能充分地挖掘利用图形的几何特征，将会使得复杂的问题简单化。 （3 ）简单性原则 就是找到解题思路之后，至于用几何方法还是用代数方法、或者兼用两种方法来叙 述解题过程， 则取决于那种方法更为简单 . 而不是去刻意追求一种流性的模式——代数问 题运用几何方法，几何问题寻找代数方法。 二．命题趋势 纵观多年来的高考试题，巧妙运用数形结合的思想方法解决一些抽象的数学问题， 可起到事半功倍的效果，数形结合的重点是研究“以