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网络作文的十大优势 李 得 贤 （西北师范大学文学院 2000 级教育硕士班，甘肃 兰州 730070 ） 摘要：网络作文是现代教育理论、现代信息技术与作文教学整合的 结果。在建构主义理论指导下，网络作文克服了传统作文教学的多方面 不足，网络技术优势解决了传统作文自身无法解决的一系列难题，与传 统作文相比，显示出了十分显著的优势。 关键词 ：作文教学；网络环境；优势分析 基于网络的作文教学是通过校园网进行的学生作文学与教的活动， 它以计算机网络为作文活动的平台和环境，利用网上丰富的写作资源 进行学习，实现作文在计算机网络上的无纸化递交、无纸化表现，以及 在网上交流、评改和反馈；并利用网络 作文教学进行档案化（ 电子作品 集）管理， 学习成绩实行开放性、过程性、多元化的评价，从而促使学 生在网络情境下充分发挥其资源优势，通过协作和交流，实现作文的意 义建构。其中，学生是网络作文的主体和中心，教师是作文教学活动的 组织者、指导者、帮助者和促进者，网络为学生的建构主义作文学习活 动提供了良好的学习环境。建立在建构主义学习理论和网络（资源、媒体、 技术、环境、平台、工具）环境之下的作文教学，能够充分发挥学生写作 活动的主动性和创造性，促进学生书面语言表达能力的形成和发展。[1] 本文所指的“网络作文”，是一个基于网络的电化动态写作过程，与目前 媒体中所指的网页书面文字的静态表现形式不同，对应在 e-Learning 的 层面之下，我们可以称之为“e-Writing”。 e-Writing 是现代教育理论、现代信息技术与作文教学整合的结果， 是 e-Learning 在作文教学领域的表现。较之常规作文，其教学过程的差 别如表 1。 表 1 ： 过 布 参 草 修 成 递 批 交 评 保 1 程 置 考 稿 改文 交 改 流 价 存 形 式 教 范 只 涂 改 课 教 定 教 保 师 文 能 涂 成 代 师 期 师 存 命 有 纸 抹 需 表 移 短 为 者 传 题 限 笔 抹 另 统 山 时 主 少 统作文 学 查 书 不 抄 一 学 个 反 束 生 阅 写 容 送 生 别 馈 之 审 不 易 取 不 交 不 高 题 便 管 流 足 阁 学 范 纸 删 改 个 展 长 同 形 生 文 笔 换 成 人 示 期 学 成 自 丰 电 补 即 随 容 随 为 成 主 富 脑 调 已 时 易 时 主 果 写