小学美术论文：让美术课堂成为“电视节目”_通用版.docxVIP

让美术课堂成为“电视节目” 论文提要： 当今，一些好的电视节目，如中央电视台的王牌节目《实话实说》、.湖南卫视的《快乐大本营》等综艺节目收视率居高不下，其成功的法宝就是以巧妙的编排、新颖的创意设计，观众的现场参与、良好的竞赛氛围来博得广大电视观众的喜爱，而主持人的风格与角色定位在某种意义上决定了节目的成败。一堂课就好比一期节目，教师自然而然就充当主持人的角色了。处在美术课程改革背景下的教师就可以从这些范例中受到很好的启发，让美术课堂成为精彩的电视节目。 本文从转变课堂设计的定位、理念的转变以及与其他学科的合作等方面进行了阐述，表明了自己的观点及教学体会。 关键词： 合作互动 情感交流 以美育心 以心赏美 信息技术 合作教学 论文内容： 一期好的电视节目，能够产生跌宕起伏的变化，能够使人欢快，让人流泪，使人悲伤，令人激愤，能够给人以内心的强烈震撼，而主持人的风格与角色定位在某种意义上决定了节目的成败。一节课就好比一期节目，教师自然而然就充当主持人的角色了。如今，节目主持人的角色和定位在不断的发生变化，由单一的主持转向了平等、交互式的对话，如中央电视台的王牌节目《实话实说》、.湖南卫视的《快乐大本营》等综艺节目收视率居高不下，尤其是《大风车》、奇思妙想，其少儿综艺节目，以巧妙的编排、新颖的创意设计，观众的现场参与、良好的竞赛氛围受到广大电视观众的喜爱。这类玩物上智的娱乐节目和受到观众喜爱的不同风格的主持人就是一个个成功的范例，处在美术课程改革背景下的教师就可以从这些范例中受到很好的启发。 现代教育观认为：教师与学生是平等合作互动的关系。教师是教学情境的创设者，是教学活动的组织者和指导者，是学生心语的倾听者和积极的反映者。学生是具有情感、个性和有尊严的学习主体。这就决定了在学习过程中要强调学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。《实话实说》的主持人崔永元曾在访谈中说：“在我之前，电视上还没有这样和人说话的，他们觉得这样说话的人，就象院子里的一个坏孩子，不能到中央电视台去说。慢慢地他们也觉得这是一个很好的方式，因为它的存在基础是友善。谈话节目的主持人首先是一个正常人，不是因为他学问有多高，长得多好看，地位有多高，家里有多少积蓄，就因为你是一个平民，有和他们一样的心态，你们可以平等对话，人家才选你做这件事儿。”崔永元做这档节目的基本出发点与课程标准中对师生双边关系的要求可谓不谋而合。我们强调学生在学习过程中的主体地位，意味着不仅将学生视作教育的对象，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者、教育与自我教育的主体。而这一点也正是每一位老师应该努力的方向。 学校对学生进行了一次问卷调查，问他们最喜欢的是哪种类型的老师，最不喜欢的又是哪种类型的老师？结果几乎百分之九十以上都喜欢主持人式的老师，并且几乎百分之百的同学都不希望老师拘泥于传授课本知识，枯燥乏味的教学方法。都希望在欢快轻松的氛围中学习知识，提高自身的审美素养，培养自己感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力。于是，我就从以下几个方面进行教学新模式的探索与尝试： 一．巧妙设制课堂，激发学生的学习乐趣 孩子的成长过程都经历过一些造型游戏活动，如小时侯的积木游戏等，其演变是循序渐进的，其过程具有典型意义的变化。特别是美术课的教学，更不能象专家、教授的讲座一样，一味的听报告式的学习，我们须根据不同年龄阶段的学生身心、智力发展状况，有针对性地进行教学，爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力，创造力的发展，把游戏活动引入到课堂中，使课堂气氛活跃自然。并且在游戏中深切体会、感受，发挥他们的最大潜力获得知识，我就设计了《奇怪的面具》一课，利用自制多媒体课件,应用赋有面具出现的不同短片，如宗教里的神舞、祭祀活动等，首先让学生了解面具的产生、发展历史以及特点等，使学生在情境上投入到面具这有着博大艺术内涵之中，再通过一些面具制作技巧的介绍，激发学生那种跃跃欲试的冲动，在最后让学生戴上自己制作的面具分组进行舞蹈等表演。使学生产生一种成就感，除了作品本身以外，让学生的思维得到开发、性情得到陶冶、审美意识和能力得到升华、健康的人格得以伸展。整堂课气氛活跃，浓烈的学习兴趣贯穿课的始终。就象一台精彩的晚会，每时每刻都会给人一个个的惊喜。 二、懂得以美育心，以心赏美 要改革美术课的教学，首先应该是理念的转变，这也是深化教学改革的前提，更是关键。怎样在美术教学中坚持“以美育心、以心赏美 这条主线呢？我认为主要要把握好四个教学环节。即教得生动、学得主动、练得灵动、评得感动。让学生在愉悦的心境中育德长知。 教得生动，新的基础教育课程改革不但重教学过程，而且注重知识生成过程，更重视让学生在老师的引导下自己发现问题、探究问题、获