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神经调节的基本方式 ( 说课课件 ) 主要内容 ? 一、教学内容分析 ? 二、教学对象分析 ? 三、教学目标 ? 四、教学重点、难点 ? 五、教法、学法 ? 六、教学过程 一、教学内容分析 《神经调节的基本方式》选自七年级 生物下册第四单元第六章人体生命活动 的调节第三节，上接《神经系统的组 成》，下接《激素调节》，起到了承上 启下的作用。本节课分为两课时，第一 课时概述人体神经调节的基本方式，了 解反射弧的组成。第二课时了解反射的 类型及完成测定反应速度的探究活动。 此讲为第一课时。 二、教学对象分析 七年级学生在经过了一学期的学 习之后，对学习生物的方法已经有所 掌握，可以让他们开展一些简单的实 验。但是许多学生只是看到了实验现 象而疏于思考实验实质。对本节课的 一些概念可能会难以理解。 三、教学目标 1 、知识目标 （ 1 ）概述人体神经调节的基本方式。 （ 2 ）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 （ 3 ）描述反射弧的结构。 2 、能力目标： 通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。 3 、情感、态度、价值观目标： 初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境 这个意义。 四、教学重点、难点 1 、神经调节的基本方式 —— 反射。 2 、反射的结构基础 —— 反射弧。 教学难点 描述反射弧的结构。 教学重点 实验法、引导法 组织学生进行“膝跳反射”实验和分 析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。在 此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射 等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。 五、教法、学法： 教学环 节 教学过程 设计意图 引入 活动：一名学生把手伸进有 牙签的纸盒后，马上大叫一 声，把手缩回来。 创设情境，联系生 活，引出课题。引 起学生共鸣，符合 学生的认知规律。 膝跳反 射实验 按照书本 101 页的方法步骤 进行实验（ 分小组 ），开展 小组讨论活动 。 思考 ：你 能归纳出反射是什么原因引 起的，通过什么系统发生的 反应，反应有什么特征。 达成能力目标。 组 织学生根据刚才的 实验、讨论与分析， 概括出反射的概念 。 六、教学过程 学 习 反 射 弧 充分利用书本 102 页“甩 掉烫手馒头的反射”的事 例和图，要求学生真正看 懂图并据图试着写出该反 射弧。最后思考这种反射 方式有什么意义？ 达成知识目标 和情感目标 让学生试着写出膝跳反射 的反射弧 巩固所学 总结 利用板书总结 知识 延伸 反射有简单的反射和复杂 的反射。请同学们课后收 集一些有关反射的资料。 为下节课做准 备 1 、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（ ） A 、运动 B 、兴奋 C 、反射 D 、冲动 2 、下列不属于反射的是（ ） A 、狗算算术 B 、鸟听到枪声飞走 C 、小明躲开飞来的石头 D 、向日葵的花盘总朝着太阳转动 3 、膝跳反射的反射弧中，感受器是（ ），效应器是（ ） A 、膝下韧带 B 、大腿上的一些肌肉 C 、脊髓 D 、脑