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　　 　　第一篇:《如何运用评价指导学生积累成语》 　　如何运用评价指导学生积累成语 　　成语宝典 　　同学们，“成语宝典”和你们见面了！你们自制的“成语宝典”样子一定很精致，内容一定很精彩。老师给你们找来了小朋同学的“成语宝典”，他的设计很新颖，内容也很丰富。你打开以后一定会受益匪浅。 　　一．脑力大比拼 (自主学习) 　　1、打开宝囊 　　宝囊-----学成语长智慧 　　数字猜成语 　（ ） ） 　 （ ） 9寸+1寸＝1尺（ ） 　　2、宝盆等着你 　　宝盆-----学成语知名人 　　下面人名各取自什么成语？ 　　作家杜鹏程（ ） 画家刘海粟（ ） 革命家王任重（ ） 作家陈残云（ ） 　　原北京市长焦若愚（ ） 影星成龙（ ） 　　你能解读老师和同学们的名字，看它们取自什么成语吗 　　3、开启宝瓶 　　宝瓶-----谜语猜成语 　　①百米赛跑-------- ②鸡蛋里挑骨头=------- 　　③老虎和狐狸--------④丢西瓜捡芝麻------ 　　4、进入宝库 　　宝库----读古诗知成语 　　相逢何必曾相识------ 　　轻舟已过万重山------ 　　欲穷千里目，更上一层楼------- 　　海阔凭鱼跃，天高任鸟飞------- 　　山穷水复疑无路，柳暗花明又一村------ 　　你能设计出更有趣的题目吗？ 　　二．评价与反思 　　1、你来评价一下小明的“成语宝典”，你给他几颗红星？为什么？ 　　2、你的“成语宝典”中一定也藏着许多“宝”，你愿意向同学们展示一下吗？和你的好伙伴讨论一下，积累成语有哪些好方法，试着总结几种。 　　3、你愿意给成语分类吗？把你“宝典”中的成语放入下面的“百宝箱”中吧! 　　描写神态的 　　描写色彩的 　　描写心情的 　　4、你觉得小明“成语宝典”中的哪些内容使你深受启发？你有新的想法吗？ 　　在班级内开展“成语宝典”的比赛活动，评出最佳“成语宝典”。 　　完成这个学习活动，你用了多少时间 　　三．活动小结 　　“成语宝典”设计形式灵活多样，易于提高学生的兴趣。我们在一个班进行了 　　检测，具体情况如下 　　1、数据分析 　　有25位学生很好地完成了这项学习评价活动，用时26分钟左右。其中“数字猜成语”一题完成较好，90%正确。“学成语知名人”所有学生都写得十分正确。“谜语猜成语”7名同学稍有错误，对于读古诗知成语的题目，学生都在理解内容，想像意境的基础上进行了思考，其中“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”一题，回答“绝处逢生”的15人，回答“柳暗花明”的13人，回答“山穷水尽”的2人，回答“死里逃生”的4人，只有个别学生理解错误。“相逢何必曾相识”一题，回答“似曾相识”的18人，“一见如故”的20人，理解基本准确。 　　2、现场发挥 　　在完成“学成语知名人”的题目后，同学们又自行设计了一项活动，即“猜同学的名字取自何成语”，这一活动极大地激发了学生的兴趣，表现出极大的热情。举例如下 　　李晶莹 (清澈透明、玲珑剔透、晶莹透亮) 　　张思颖(才思敏捷、才智过人) 　　李文博(博学多才、学识渊博) 　　李斌(文武双全、多才多艺) 　　在完成谜语猜成语后，同学们又自行设计一些有趣的谜面。如 　　演员----逢场作戏 哭诉----声泪俱下 　　气球----不翼而飞 登山----步步高升 　　铁公鸡---一毛不拔 一个巴掌拍不响----孤掌难鸣 　　哥哥怕弟弟---后生可畏 律师犯罪----知法犯法 　　七十二小时不见---士别三日 　　在完成读古诗知成语后，一组同学又在原题基础上经过创新，设计了一更新颖的题目。 　　现举一例。 　　下面每个成语中都缺少一个字，请你正确填写，再连起来读一读，看看是我们熟悉的哪 　　一首诗。 　　1、黑□不分 2、重见天□ 3、□依不舍 4、青□绿水 5、同归于□ 6、青□不接 7、口若悬□ 8、刀枪不□ 9、□阔天空 10、□水年华 11、□擒故纵 12、□苦潦倒 13、□辛万苦 14、万□长城 15、□不转睛 16、三□半夜 17、□行下效 18、□望无际 19、□出不穷 20、月满西 □ 　　第二篇:《如何运用评价指导学生积累成语》 　　如何运用评价指导学生积累成语 　　——（案例） 　　教者安哲娟 2008年8月 　　同学们，“成语宝典”和你们见面了！你们自制的“成语宝典”样子一定很精致，内容一定很精彩。老师给你们找来了小朋同学的“成语宝典”，他的设计很新颖，内容也很丰富