四年级第四单元小学数学电子备教学内容.pdf

四 年 级 第 四 单 元 小 学 数 学 电子 备 精品文档 小学数学学科第 四 单元信息窗 1 电子备课 时 单位 陈店联小 年级 四 间 任课 董先廷 第 1 课时 总课时第 27 课时 教师 课题 小数的读写和意义 教学 教材第 48—49 页红点 1—2 及自主练习 1—3 题 内容 1. 结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义； 教学 2. 在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。 目标 3. 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与 交流过程中，获得积极的情感体验 教学 重点：掌握小数的计数单位 重点 教学 难点：理解小数的意义 难点 教学 教师准备：课件、方格纸等 准备 学生准备：方格纸等 预习 见县发预习提纲 提纲 一、提出问题，预习展示 二次备课 同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你 教 能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？ 学 （根据学生的回答，教师板书一组一位小数： 0.1 1/10 ；0.4 过 4/10 ……） 程 教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内 交流） 看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。） 二、研究问题，指导点拨 1. 学习小数的读写。 谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交 流。） （1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读 或写在练习本上。 (2) 全班交流订正。 (3) 教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方 法。 谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提 问。） 下面我们先来研究一下 0.25 千克中的 0.25 表示什么意思？ 2. 学习两位小数的意义。 0.25 千克中的 0.25 表示什么，首先要弄清 0.01 表示什么。（板 书： 0.25 0.01 ） （1）出示一张正方形纸片。 如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成 10 份，每份可以怎 样表示？如果把它平均分成 100 份。每份可以怎样表示？（学生发 言。） （师板书：0.1 —— 1/10 0.01 —— 1/100 ） （2）在正方形纸片上表示出 0.25 。 我们知道了 0.01 就是 1/100 ，那么你能在这张正方形纸片上表示 出 0.25 吗？它表示什么？ （小组合作完成，全班交流，师引导学生明确 0.25 就是 25/100 ， 也就是 25 个 1/100 。） 板书： 0.25 25/100 （3）理论升华：课件（小数的意义） 三、类化练习，限时作业 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档