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四 年 级 语 文 听 课 记 录 精品文档 四年级语文 听课记录 : 动物的互惠互助 第一课时 一、导入课题 １．同学们喜欢听趣闻趣事吗？那好，听我讲一段趣闻，听后简要说说主要内 容，并给这段趣闻加一个合适的题目。 鲨鱼和向导鱼是一对 黄金搭档 。在海的深处，几乎没有一丝光线。鲨鱼是海洋 中名副其实的 近视眼 ，在黑暗中活动很不方便，怎么办呢？又不能配眼镜。但 鲨鱼好像还是生活得自由自在，东游西荡。原来，鲨鱼身边总是围满了一群向 导鱼，这是一种会发光的鱼，它们照亮了鲨鱼的活动区域。鲨鱼有了向导鱼这 个朋友，生活便有滋有味了。而向导鱼就不用自己寻找吃的了，因为光吃鲨鱼 的残羹剩饭就可以饱腹了。你们看，他们是不是好搭档啊？ ２．你们还想了解更多的知识吗？那我们今天就来学习第２４课，我们一起写 课题。（指导写 惠 ）学生读课题。 ３．读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说说你们的疑问。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 ４．你们提出的这些疑问，有的通过读课文自己就能解决，有的需要在老师和 同学的相互讨论中获得解答，还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。 二、引导初读 １．我知道你们已经按捺不住想读课文解决疑问了，那就请大家认真读读课文 吧。要读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。 ２．学生读书，教师巡视。 三、评价初读 １．生字的字音读准记住了吗？让我们来认读生字新词。 投影出示： 蜜獾 水蛭 喙 下颚 互惠互助 捣毁 扇动 美餐 享 用 觅食 饱腹 肉屑 自由读，指名读，齐读。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 ２．课文读通了没有？你们敢和老师比赛吗？课前我可是读了好多遍课文啊， 为了给你们一个公平竞争的机会，请你们再抓紧时间读读课文。 ３．我可不想以大欺小，我请同学代替我比赛。哪些同学愿意代替我？哪些同 学敢和我的代理人比赛读书？ ４．读书比赛。师生评议。（标准：读准字音，读通句子。各自读两段课 文。） ５．通过读书，你们自己解决了先前提出的哪些疑问？相机板书： 蜜獾和导蜜鸟 海葵虾和红海葵 鳄鱼和千鸟 ６．又产生了哪些新疑问？这些疑问我们通过下堂课的学习来解决。 四、指导写字 课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 投影出示：互惠互助 享用觅食捣毁 扇动 美餐 饱腹 肉屑 还认识这些词 语吗？齐读。请你们认真观察、分析、记忆字形。 教师讲解书写规律：在一般情况下（ 森 除外），一个汉字中不能有两个捺画。 因此， 餐右上部的 又 的捺画要变成长点。这样，下面部分把上面部分稳稳托 住，重心稳，字形美观。听写生字词。自改自评。第二课时 一、明确方向 上节课我们读通了课文，解决了一些疑问。这节课我们继续学习课文，努力解 答产生的新疑问。 二、积累运用 （一）重点语段 １．出示学习要求： （１）先将课文中三对动物互惠互助的词句找出来读一读，记一记。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 （２）选择课文中的一对动物，想一想、说一说，它们为什么要互惠互助？可 以用这样的句式说：我是 （谁），虽然我 ，能 ，但不能 。 而 （谁） ，能 ，但不能 。所以 。 ２．学生认真读书后，指名上台认定角色练说，引导学生进一步感悟语言文 字。 蜜獾：我是蜜獾，虽然我有锋利的牙齿，能咬碎蜂巢，但不容易找到蜂巢。而