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激发学生音乐情感 提高学生音乐素质 胡余阳 达尔克洛兹有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感的过程。”在构成音乐的诸多因素中。如果把节奏喻为音乐的“骨骼”，把旋律喻为音乐的“肌肉”，那么“情”便是音乐的“灵魂”了。所以，音乐教学的重点应着眼于引导学生对音乐作品的情感体验，从而丰富学生的精神生活，潜移默化地陶冶学生的道德情操。 音乐情感主要表现在学生对音乐的态度、反应音乐情感的能力、表现音乐情感的能力 上。激发学生音乐情感是培养学生对音乐产生浓厚兴趣的重要手段；是欣赏音乐时对音乐的情绪、音乐情感的感受的必要条件；是学生在演唱歌曲或演奏乐曲时能否正确而深刻地表现其思想感情的根本途径。随着时代的发展，“应试教育”逐步向“素质教育”转变，我们的任务是要培养新世纪的高素质的接班人，只有抓住这一因素，才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使学生在形象、生动、活泼的音乐氛围中得到美的感受，提高审美意识，使素质教育在音乐教学中进一步深化和发展。 一 激发学生的学习兴趣 兴趣是人们积极认识某一事物的倾向，学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习的动力，没有兴趣，学生就不可能参与到音乐实践活动中来。兴趣与情感均属于个人的心理活动，情感是审美的主体，兴趣是产生情感的基础，由兴趣产生情感，由情感上升为审美，由审美积淀为高尚情操，从而升华为完善的人格。 教师在教学时要一往情深，