项羽之死说课初定.pptVIP

1 、 2 、 3 、 4 、 教材简析 教学目标定位 教法与学法 教学过程设计 说课设计总目 教材简析 1. 本课的地位和作用 2. 学情分析 3. 目标分析 4. 重点与难点分析 重点与难点 本课的地位和作用 《 项羽之死》一文按排在 这一单元，主要是为了提高 学生从形象性入手欣赏散文 的能力，准确掌握项羽的性 格特点，学习司马迁塑造形 象的方法，了解司马迁客观 评历史人物的态度。 目标分析 重点： 人物形象分析鉴赏。 难点： 评价人物，得出历 史、人生启示。 学情分析 就《项羽之死》来说， 学生在高一时已学过《鸿 门宴》，对项羽合格人物 有一定的了解。本文的语 言、文字难度不大，故事 性强，学生应该很容易进 入角色。 知识与能力 ： 掌握塑造 人物形象的方法，欣赏与评价 人物形象。 过程与方法 ： 通过诵读、鉴 赏，分析人物语言、动作描写， 感知人物性格特点，概括人物 形象。 情感态度与价值观 ： 感知项 羽的悲情英雄形象，评价其性 格与命运 目标定位 教法与学法 教学方法 设计理念 学习方法 根据高中语文新课改提出的教学理念： 注重语文应用、审美与探究能力的培养促进 学生均衡而有个性的发展。 核心理念 这堂课我将借助多媒体的手段 , 运用 朗读法，合作探究法 , 启发学生思考、 探究 , 期望构建师生间和谐平等互动 的语文课堂。 把“学习的主动权还 给学生”倡导“自主、 合作、探究”的学习 方式，具体的学法是 朗诵法、讨论法。培 养学生自己获取知识 的能力，让学生养成 良好的阅读习惯。 教学过程设计： 一、以歌曲《霸王别姬》引出主题。 二、披文入情理脉络。 三、自主探究析形象。 四、拓展延伸展能力。 五、创意练习显才华。 学案预设习题 自主探究 1 、垓下之围时，夜闻四面楚歌时，项王有何 动作表现？项羽慷慨悲歌，“左右皆泣，莫能 仰视”的描写有何作用？ 2 、东城快战前，项羽“自度不得脱”后说 “此天亡我，非战之罪也。”“今日固死，愿 为诸君快战。”体现出项羽怎样的性格？ 3 、乌江自刎中，项羽的“泣”“叱”“笑” 给你留下了什么样的印象？ 4 ．如果项羽没有自杀，回到江东，那将会怎 样，中国将会出现怎样的局面？ 俗话说：“儿女情长，英雄气短。”当年项羽 火烧阿房宫、坑杀秦兵二十万时眼都不眨一下， 但在至爱虞姬面前，却数次落泪，身处险境之时 首先顾虑的是虞姬的安危。 拓展延伸 1 、作者描写项羽的儿女痴情是否有损项羽 这一英雄形象？ 2 、联系生活思考，我们常被生活中的至爱 所羁绊，让我们无法潇洒地迈开双腿，那么人生 中我们是否需要这样一个“至爱”呢？ 学案预设材料 课后练习 选做一题， 300 字左右 （ 1 ）假如项羽被拉上了乌江亭长的船， 写一段项羽与乌江亭长的对话。 （ 2 ）假如项羽被活捉，写一段项羽在 押解途中的心理活动。