中小学教师如何做小课题的研究.pptVIP

初中思想品德高敌复司课堂 构建的实戮研究 丹东市第十八中学 沈静 2014.3 一、课题提出的背景 (一)学生的特点 总体来说,我校学生基础薄弱,接受能力、 分析问题能力较差,阅读面狹窄,见识较少,缺 乏基本的政治敏感性和国情观念。 (二)认识上的误区 小科与主科之分明显,重视程度不够, 很多教师、家长及学生都认为考前一个月背 一背就可以,忽视了本学科对理解运用能力 辩证思维、政治敏感性的考察,没有深入思 考琢磨学习方法。 (三)面临着课堂复习低效的现状 1、理解不到位,靠死记硬背,背完就忘 2、知识点混淆,没有关系的问题也记混 3、记住了答案,忘记了问题是什么 4、不会分析问题,不会联系实际应用。 低效原因分析 1学生的复习热情和积极性没有调动起来; 2复习过程缺乏系统的知识建构和科学的方法指导 ①没有形成系统的知识框架,知识脉络不清晰 ②没有科学的记忆方法 ③缺乏理论联系实际的训练 ④缺乏答题基本思路和技巧的训练 3、对学生的心理关注不够; 4、对社会时政要闻关注不够。